歌唱活动：《神灯歌》课例评析

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1.        执教教师积极创设轻松的氛围，通过趣味游戏“请灯神”“念咒语”“找
东西”引导孩子之间相互交流，孩子在倾听旋律和节奏、补充、争辩、重复中。产生思维的火花，实现优势互补，促进知识的建构，充分唤起孩子的主体意识，体现个性化的主体学习方式，大大提高课堂教学效果。
2.        教师利用有效的教学，维持孩子的专注力，循循善诱，将音乐活动引入正确的目标，环环相扣，这些都是教师的用心思考。
3.        在弱起小节，老师都用说词引起孩子的注意，顺利进入下一环节，环节孩子的不适和紧张感。
韵律活动：《神奇巴士》课例分析：
1.        一节韵律活动，老师运动了图谱、动作分解、分角色游戏等多种方法和教学形式，让班级孩子热情高涨，深深投入到神奇巴士、穿越时空的游戏情景中，活动中，孩子们能和小伙伴、老师有效互动。
2.        “乘车”的故事内容和出发、颠簸、头晕、左转、右转、上坡、下坡、进出隧道、到站等动作设计都源于对真实生活的观察模仿，座位的空间安排也和真实活动场景高度契合。
3.        该活动还将幼儿的学习与发展渗透到语言、社会等其他领