《5.3.1 平行线的性质》课后反思

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3月5日，我们全体数学组成员进行了一次教研活动，听了肖远琼老师讲解的《5.3.1 平行线的性质》一课，听完后，我认真的进行了反思。我认为本节课成功之处有以下几点：
一．引入简洁有效。本节课研究的内容是平行线的性质，它是在学生学习了判定直线平行的条件之后来进行学习的。因此，在引入环节，肖老师就充分考虑到这一点，从复习判定直线平行的条件入手，进而引导学生进行平行线性质的探究。  
   二、充分调动学生的数学思维，培养学生的创造力。两条平行线被第三条直线所截，同位角有什么关系？学生很容易得到答案，如何验证此结论呢？教师鼓励学生开放数学思维，有的学生采用量角器进行度量，有的学生利用剪刀剪两个同位角进行比较，有的学生自制学具三个小木条进行演示，还有的学生运用三角板进行画图，学生思维被打开了，创造力被激发出来了，动手又动脑、形式多种多样。   
三、教学语言生活化。学生学习了平行线判定后再学习平行线的性质，学生很容易混淆，性质和判定正好是互逆的，学完后学生分不清社么判定，什么是性质，潘老师很巧妙地安排了一个找人的小游戏，根据人的特点找人，然后根据人说他的特点，一个小游戏让学生难以理解的数学名词马上就区分开了，效果很好。学生感到新鲜、有趣，学习数学的兴趣更浓厚了。   
以上是我的听课反思，以后我也会认真备课、积极思考，提高自己的教学质量。