人教版《道德与法制》二年级下册《我们有新玩法》教案和教学反思

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人教版《道德与法制》二年级下册第2单元
第7课《我们有新玩法》
                 
《我们有新玩法》
一、        教材分析
《我们有新玩法》是部编版道德与法治二年级下册第二单元第7课的内容，处于本单元内容的中间位置，紧接着前面《健康游戏我常玩》、《传统游戏我会玩》两节的内容，在学生玩健康游戏、传统游戏的基础上培养学生创新创造能力，不仅要玩游戏，还要会玩游戏，会玩游戏的同时也会用废旧东西制作玩具，创编游戏，培养了学生的动手动脑能力。
二、        学情分析
二年级的学生生性活泼好动，对游戏有着与生俱来的喜爱。在前面两课的学习活动中，已经体验了传统的游戏活动，但还不足以满足他们的好奇心和求知欲。他们渴望尝试更多新奇有趣的游戏，只要老师稍加引导，就可以激发他们玩的兴趣，在玩的过程培养他们的创新意识，探索能力，团队合作精神，从而让他们感受到创意带来的快乐！
三、活动目标：
    l.学会与小伙伴合作完成新游戏。分享感受和活动成果。
    2.在游戏中找到玩的乐趣，形成创新意识。
    3.通过变换新玩法、自制玩具和制订游戏规则，能进行简单的探究活动。
四、 教学重点：
学会与小伙伴合作完成新游戏，分享感受和活动成果。
五、教学难点
能进行简单的探究活动，初步形成创新意识，过有创意的生活。
六、活动准备
游戏器材准备:乒乓球、小皮球、魔方、玻璃珠、沙包、塑料圈、旧报纸、纽扣、卷纸筒、纸箱、吸管、矿泉水瓶。
七、活动课时
  第二课时
八、活动过程
活动一：跳绳体验、导入课题
1.谈话：孩子们，喜欢玩游戏吗？都喜欢玩什么游戏呀？那我们这节课来玩游戏，好吗？
2.师出示一根跳绳,学生体验跳绳的日常玩法。
3.各抒己见跳绳的新玩法，出示文中插图。
4.学生交流：一种玩具可以有多种玩法。揭示游戏主题----《我们有新玩法》。
活动二：玩出新花样、制定新规则。
1.以小组为单位挑选平时常玩的游戏器材,如:乒乓球、小皮球、魔方、玻璃珠、沙包、塑料圈。
（电脑屏幕上有6个数字，数字背后隐藏着游戏器材，点一个数字，出现一种游戏器材。）
2.说说这些游戏器材平时是怎么玩的？
3.出示活动要求：（1）给新游戏取一个名字。（2）给新游戏制定一个规则。
    [播放欢快的儿童音乐，小组游戏; 音乐停，游戏结束]
4.分组活动，师巡视指导。
5.小组汇报展示：报游戏名字、报新规则、展示。
6.生评价。
活动三：创意组合、合作探究
1.电脑抽签，每两个小组合为一个组。
（每个数字背后是一种水果，选到相同水果的小组就合为一个大组。草莓、苹果、葡萄，同一组的小朋友互相挥挥手。）
2.合作探究用两种游戏器材创编一个新游戏。
3.小组汇报展示：报游戏名字、报新规则、展示。
4.通过刚才的游戏，交流你的观察发现：不同的人可以组合玩，不同的玩具也可以组合玩。
活动四：变废为宝，创意生活
1.出示小朋友吵着买新玩具的图片，让学生思考：这种行为对吗？你能想一个既能玩新玩具，又不用花钱的好办法吗?
2.出示绘本故事《爷爷一定有办法》，启发学生可以变废为宝，动手制作玩具，创编新游戏。
3.小组活动。
（1）小组长在屏幕上依次选一个数字，对应一种废旧材料，如：旧报纸、吸管、纽扣、空矿泉水瓶、卷纸筒、纸箱。
（2）出示活动要求：给新游戏取一个名字；给新游戏制定一个规则。
   [播放欢快的儿童音乐，小组游戏; 音乐停，游戏结束]
4.分组活动，师巡视指导。
5.小组汇报展示：报游戏名字、报新规则、展示。
6.师交流体验感受。
7.师小结：生活中处处有灵感、处处有创意！
总结：孩子们，今天大家玩得开心吗？会玩的孩子最聪明！你们就是一群会动脑、会动手、会协作、会创造的孩子。只要你肯用心，你就是一个游戏创造高手，你就会得到更多的快乐！

板书设计：
                   我们有新玩法
                     一物多玩
                     不同的人、不同的玩具组合玩
                     变废为宝

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《我们有新玩法》教学反思
    动手动脑、有创意地生活，是我们这时代对现代儿童提出的要求。在本课的教学中，我引领他们开展创编游戏活动的实践，并结合创编游戏的具体内容制订相应的游戏规则。首先，从跳绳游戏引导学生发现一物可以多玩，激发他们兴趣。接着，六个活动小组，我有意识地提供了六种完全不一样的可供开展游戏的器材，给学生留下了自由、广阔的创造空间。然后我又设计了两个小组之间随机组合，即不同的人和不同的玩具相组合，在新组成的团队中合作探究。最后将课堂中的游戏活动延伸到生活中的废旧物品中，启发小智慧，点亮生活创意。通过这样的教学活动，每一个儿童都会对平时习以为常的游戏活动保持一颗好奇心，对游戏规则充满着探索的欲望。他们就会在以后的课余生活中自觉地注意遵守游戏的规则，利用他熟悉的事物、器具创编出更丰富、更适合他们自己开展游戏活动的内容。这样所构建的课程生活就是动手动脑、有创意的生活。儿童在这样的生活中不仅生活着、发展着、而且快乐着，有了对生活的热爱，儿童生命中所蕴藏着的巨大的为展潜力就一定会凸显出来。