教科研小课题 提高初中数学的运算能力研修方案

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一、研究背景：
计算能力是初中学生数学素质和能力的重要方面，计算能力的高低，制约着学生的数学水平，甚至影响着物理、化学成绩的提高。但是现在学生的计算能力普遍不高，思路清楚算不对，甚至不愿算，是普遍存在的问题。反思我们的教学，普遍存在的下面教学问题：老师只重视知识和方法的传授，不太注重计算能力的培养。为此，我们数学组的十三位数学教师，商量准备利用教研组的力量，集思广益，专题进行针对初中数学计算能力提高的专题研修活动，争取提高学生的运算能力。
二、研修主题：
提高初中学生的数学计算能力。
三、研修目标：
1、培养学生计算的多样性、灵活性，使学生养成总结、归纳计算技巧的习惯，提高学生的计算能力。
2、优化课堂教学，提高教学开放性，进而改善课堂教学质量。
3、提高教研组成员的互助能力，实现教师专业成长。
4、确立“课堂教学是教师实施课题的主渠道”的思路,拓展研修活动的新途径，为教师提供有效的研修平台。
四、研修流程设计：
   （一）发现问题、确立主题。
    研究始于问题。我们数学教师经常抱怨：学生计算能力太差，会做的题算不对，或者算的太慢，浪费时间。反思我们的教学，普遍存在的下面教学问题：老师只重知识和方法的传授，不太注重计算能力的培养。计算能力是学习数学必不可少的能力，也能提高人的思维能力，锻炼人的意志，磨练人的性格。因此，我们建议把“提高学生数学计算能力教学”作为教研主题，通过教学实践，展开研讨，以期促进学生计算能力的提高，。
（二）针对主题，各备课组进一步讨论，找准切入点。
学生计算能力的提高，是个系统性的工程，不是一朝一夕的事情。怎样在不影响正常教学进度的情况下，进行专题研究，找准切入点很重要。我们准备七、八、九年级三个数学备课组，分别结合本年级的知识结构，以及学生在这个学段计算中存在的共性问题，确定二至三个知识点作为突破口，精准切入，力争高效，锻炼学生的计算能力，更重要的是争取总结出提高计算能力的课例，应用到以后的数学教学中。
（三）理论学习，提高认识
    为了让老师寻找提高学生计算能力的有效性理论依据，形成新的理论认知，我们组织教师带着问题，围绕主题，重新学习了《数学课程标准》、《数学课程标准解读》，并围绕专题下载相关理论资料供教师学习。利用教研组活动时间，我们全体数学教师进行了“如何提高学生计算能力”研讨。大家各抒己见，意见不一，争执不断。经过讨论，我们提出了几个策略：
1、从兴趣出发引出计算题，让学生体会计算的作用及其合理性。
2、重视算法指导，在计算的合理性、灵活性上下功夫。
3、练习设计注意基础性、层次性、趣味性分层练习，在情境中提高学生的计算能力。
（四） 以课例为载体，备课组内磨课，发挥每个人的智慧。
课程改革最终发生在课堂，以课例为载体有利于聚焦课堂、改进教学。每个备课组，针对本年级确定的切入点，协同分工，进行磨课：
1.        以“假如我上这节课”为话题进行研讨，每人写出教学设计，并制成ppt,在此基础上再次研讨，找出优点和共同点，最终确定教学设计和课件。
2.备课组成员分工：A根据确定的教学设计试讲。B收集本节课相关资料：名师视频，专家对本节课的见解和思路等。C根据再次研讨的内容，制作教学设计和课件，D作为本次活动主持，负责召集研讨，主持评课等。
（五） 课后评议，反思教学
反思教学是教研活动的关键环节，通过参加教研活动不同层次人员的反思、讨论，形成集体智慧。
教研组长是研讨会的策划者、组织者、引导者。研讨课结束后，作为教研组长，要认真组织参会教师围绕活动主题，展开颇具实效性的研讨，最后归纳总结出来三级备课组13位数学教师在本次研修活动中的得与失。同时，通过本次研修活动成果，对今后的数学教学提出明确的指导意见，使我们大家都有所收获。
五、参加人员：
数学教研组全体数学教师。
六、具体要求：
1.参会教师必须提前熟悉与主题有关的教材内容，保证带着问题听课、研讨。
2.听课教师要及时写出评课讲稿。
七、预期效果及活动安排：
通过本次教研活动 ，对于学生争取达到如下效果：
（1）锻炼学生的运算速度和质量，提高口算能力。
（2）加强数学计算过程的规范性。
（3）培养思维的积极性，使学生在日常的习题中善于总结适合自己的计算技巧和方法，不同层次的学生会从解题过程中获得不同层次提高。
对于教师，提高教师的研修水平，提高课堂教学质量，解决初中数学教学中的一个瓶颈问题。

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具体活动安排：

时间2019年	课时	研修内容	研修方式	参加人员	主持人
3.4	1	解读本次数学教研活动的背景、目标	学习与讨论	全体数学教师	王璐
3.21	2	《课程标准》及提高学生计算能力相关论文、专著学习	学习	全体数学教师	候红丽
4.3	2	备课组研讨确定1--2个切入知识点	讨论	备课组	备课组长
4.16---4.26	4	七年级备课组研讨磨课	听评课	七年级备课组	张磊
4.16---4.26	4	八年级备课组研讨磨课	听评课	八年级备课组	程睿
4.16---4.26	4	九年级备课组研讨磨课	听评课	九年级备课组	候红丽
5.8	2	“创设情境，锻炼学生口算能力”研讨活动	研讨与交流	教研组	程睿
5.22	2	“加强计算过程的规范性”研讨活动	研讨与交流	教研组	候红丽

相信通过我们共同的努力，学生的计算水平能有跨越式的发展，数学教育教学质量能有所提高。同时，拓展校本研修活动的新途径，新方法，我校的校本研修之路会越走越宽，越走越精彩！