幼儿园游戏设计与实施的研修总结与反思

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  游戏是幼儿园的基本活动，游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，从某种意 义上说，幼儿的各种能力是在游戏中获得的，幼儿园的课程是游戏化的，用游戏的方式组织课程，让幼儿在玩中学，在学中玩。教师的任务是善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。具体要求寓教育于生活、游戏中，教育的内容、形式要充分考虑幼儿的学习特点和认识规律。为幼儿后续学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，促进幼儿身心全面和谐发展。最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。

中华女子学院儿童发展与教育学院史明洁讲述的《安吉游戏中的儿童观》，让我知道他们使用的是低结构材料、开放性环境，让儿童找回失去的自然经验和童年世界。俞芳老师讲述了《幼儿园环境创设的重要性》。北京昌平区教委学前教研室李莉老师讲述的《立足乡土，让环境资源成为活教育、活课程》真的是受益匪浅。徐玲琴和陈慧楠讲述《主题背景下的区角游戏》更上直接明朗。南京师范大学邱学青老师的细心讲述《结构游戏的指导》让我们受益匪浅。让老师们懂得幼儿园的课程与游戏密不可分，作为课程实施活动之一的游戏，我们应充分发挥孩子们的主动性和创造性。在平时的建构游戏中，要多注重个体差异，去深入挖掘每个孩子的潜力，让所有孩子在自由的探索中变被动为主动。

通过学习让我知道教学中要学会反思，反思对于激发教师的自我提高动机，调动教师积极的自我思考与实践，使其以主体身份投入其中，使教师的教育教学观念、教育教学行为和能力有本质性的提高。教师的自我思考、审视、反思、判断、分析、概括、总结能使自己在今后的教学活动中，更灵活的调整自己的教育策略，使教师的专业素养在反思中不断的，有效的提高和成长。

幼儿教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任。当一名教师不容易，通过这次的培训，我更进一步的了解“不忘初心，方得始终”这八个字对于幼儿教师的重要性。身教重于言教，所以幼儿 教师要加强自身修养，以自己崇高的情操和丰富的想象力去感染幼儿和教育幼儿，是幼儿从小身心就得到更好发展。

最后祝愿平台越办越好，老师们越学越棒，更上一层楼。