《神奇的电话》教学设计与反思

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神奇的电话　（三）
教学目标：
1.         知道电话是传递信息的工具之一，了解电话的神奇以及给人们生活和交往带来的方便。
2.         掌握几种公众服务电话的使用方法；明白不能乱拨应急电话。
3.         体会电话和我们的生活关系密切。
教学重点：
知道电话是传递信息的工具之一，了解电话的神奇。
教学难点：
掌握几种公众服务电话的使用方法；明白应急电话只有在需要时才能拨打。
教学准备：
教师准备：
课件、水杯、线、迷你通讯录、课前调查表、手机、电话。
教学过程：
课前谈话：生玩“你说我听”游戏，师讲清游戏方法。
板块一：走进生活，感受便利
一、调查导入
导入：(师)刚才的游戏好玩吗？同学们，你们知道吗？这——就是电话的雏形。
1、（出示课件：电话）老师特别想了解一下电话的普及情况。
家里安装有这种电话的同学举手？（我们称这为固定电话）
2、其实，这也是一种电话（举起手机），我们称之为移动电话，家人有这个的请举手？
3、（看资料，感电话普及）师：看来，电话这一现代生活设备早已进入了我们城中小学四（  ）班同学们的家中。那你知道我国一共有多少部电话吗？老师请大家来看一份小资料。（出示课件）
过渡：看了这些介绍，看了这些数字，你有什么想说的吗？（学生谈感受）
（预测：电话数量真多；电话已进入千家万户；人们生活离不开电话；人人都要用电话）
4、小结：是啊，现代科技日新月异，人类传递信息的方式也发生了巨大的改变，便捷的电话成为人们生活中不可缺少的伙伴。今天我们就一起来聊聊电话。（揭题：神奇的电话）
5、过渡：师：—说起打电话，实在太平常不过了，那么老师想考考你，你记住多少电话号码呢？
①  体会日常电话的功能：
1)        从学生自己的角度出发：a、学生在报电话号码的时候，追问他打这个电话是什么情况下拨打的？板书：问候、祝福、询问   气象服务96121等（视情况慢慢补充板书）b、问问有没有外地电话
2)        从家人角度出发：追问“你知道你的家人还用电话做了什么？”
相应点评：
A、有了电话，即使相隔天涯海角，也不能阻断亲情和友情的传递。电话真方便，真神奇。
     B、有了电话，足不出户就可享受周到的服务。电话真神奇。
       C、有了电话沟通，促进了生意往来，方便而又快捷。真是神奇的电话。
       D、有了电话，打破了学习的时空限制。电话还是老师呢，可真神！
　　　　　　　　　　　　　……　　　
②说常用的应急电话。
③完成板书
       普通电话    　　　　　普通服务热线     　　　 应急（求助）电话
　　①问候、祝福　　　　　　　气象服务电话96121          火警电话119
    ②预订服务   　　　　　　 查号电话114                报警电话110
    ③生意往来          　　　报时电话117                急救电话120
    ④电话教学        　　　　 电力维修95598         交通事故报警122
　　　　　　　　　　　……
4．  电话号码分类：同学们你们看第一组是我们日常的普通电话的功能，而后面两组的电话号码就有些特殊了，它们按照功能，又分成了两类“普通服务热线”和“应急电话”。
　　　　 （注意：标题出现最晚，在分清类别之后出现）
过渡：在这组热线中有一个号称“百事通”。它宣称自己是“知百事，通天下”。
板块二  实践活动
一、“百事通114活动”
1．  出示百事通宣传画。
2．  出示百事通功能介绍，师：百事通有这些功能，它将我们的衣食住行都囊括了。真有这么神奇吗？
3．  师：课前请同学们写了家里近段时间日常生活上想要解决的问题，现在来交流一下。交流卡片上的问题。
4．  师：看来同学们想问的问题可真不少，现在我们现场来问问怎么样？
5．  拨打电话，并提醒孩子拿好记录的笔，边打边记下答复。
6．  总结：今天我们已经从百事通这里得到了满意的答复，还有没解决的问题请同学们今天回家拨打114询问，帮助自己或家里人解决实际的问题。
（注意：现场拨打一个学生即可，直至彻底解决问题，以体现114的神通）
二、 应急电话教育
1．  过渡：同学们都耳闻目睹了“百事通114”果然神通，那你会正确拨打“应急电话”吗？
情境一：
11月12日晚10点左右，宁海县桑洲镇叶家山村发生重大火灾，成片的老房子起火。如果你在现场，热心的你怎样帮村民拨打求助电话？
1、对，拨打119。我们拨打119时，要对消防员叔叔说些什么？
2、（出示课件）温馨提示，如何拨打119，指一生读。
师生齐：要说清楚着火详细地址、起火部位、着火物质、火势大小，这样便于消防员作出准确的判断，采取适当的紧急措施。还要说清楚报警人的姓名、联系电话、甚至到路口迎候，这样便于消防员与报警人及时联系，为救火赢得宝贵时间。
3、情景扮演：
①师生合作
师：现在我就是消防员，谁来和老师合作拨打这个电话？
师：你好！这里是消防报警台，请问有什么事？
生答。
②你认为，刚才那位同学拨打火警119的表现怎么样？
情境二：
林芳在潘天寿公园长廊，遇见一位老人因心脏病发作躺倒在长椅上，老人拿出手机，请林芳帮忙，林芳该怎么做，才能帮上忙？
1、请小组讨论，要求要点说全，语言简洁。
2、请生试说，同学补充。看课件温馨提示。
3、请小组两生表演拨打120。
4、拨打120之后，你觉得林芳还可以怎么做？
情境三：周日下午，住在华山花园18幢303室的李明和同学王东在一起玩耍，王东提议给119打电话，谎报小区内着火。李明该怎么办？
——追问：不行？ 为什么？
2．  出示新闻资料阅读，你看了之后有什么感想？
3．  小结：看来同学们早已知道应急电话的特殊功能，简单说它是我们生命安全和财产受到威胁时，所拨打的电话。所以老百姓又把它们叫做“求助电话”。乱打这种电话，不仅会妨碍警察、医生、消防员的工作，自己也会受到处罚，真是害人又害己 。  
三、开展活动，牢记公众服务电话。
　　知识抢答。师：我们要做一个有心人，牢记一些公众服务电话，万一某天危险来临，可以为自己也为他人多留一线生机。
板块三　图文对照　感受神奇
过渡：小小电话机凭借着它背后强大的服务网，带给我们极大的生活便利，展现了它的神奇。可到如今电话的功能可不仅仅是这些。
　1．  手机定位。如果我身上带着有定位功能的手机，无论我走到哪里，想要找我的人上网一找就可以了。当我迷路时，我还可以把它当作导航仪。
2、可视电话：你知道它的功能吗？——师：即使隔着千万里，不仅能听到声音，而且能看到人。如果你以后到外地求学或者工作，不能常回家，想家想爸妈了，可视电话就大显身手了。
3、天地对话。更神的是这里。看到熟悉的画面，你一定已经知道了吧？这是国家主席胡锦涛与神七宇航员在通话。现在的电话还能让地球上的人与外太空的宇航员进行“远在外太空，近在咫尺间”的神奇通话。（观看“胡锦涛与宇航员通话”的图片）
4、看了这些你有什么感想？（课题加“！”）
板块四　　回顾历史，展望未来
过渡：电话对我们的生活乃至国家科研带来了深远的影响。那么电话从诞生起就是这样神奇的吗？
1．  师简述发展史，边演示课件。这是听筒与话筒共用的第一代电话机，第二代的手摇电话需要人工转接，第三代拨号电话自动转接。为打一个电话，日夜排队，几百个人共用一个电话。如果有一种能随身携带的电话，那多好！
正是这种需求，世界第一部移动电话诞生了。从中国八十年代如砖头样的“大哥大”，价值3万多一部，是有钱人才用得起的奢侈品，发展到现在人手一部小巧玲珑的手机。
2．  从第一部电话的诞生到如今形形色色功能齐全的电话仅仅用了136年时间，你有什么感受？小结：这样的迅猛发展，说它“神奇”一点都不过分。
3．  随着科技的不断地发展，你觉得还会有哪些电话出现，请你大胆畅想。
总结：虽然，随着科技的发展很多不可能最后都变成了可能。但无论将来电话如何发展，如何神奇，别忘了电话最朴素的功能就是架起我们与父母朋友之间，亲情和友情的桥梁。
板块五　　作业：制作通讯录
现在生活离不开电话，和同学联系，和亲友沟通，那么多电话号码还真记不住，有了通讯录就方便多了。
(1)        出示已有通讯录，交流通讯录内容。（姓名、地址、固定电话、移动电话、QQ、Email）
(2)        完善通讯录内容。
(3)        学生充实通讯录内容。

板书设计：
　　　　　　　　　　神奇的电话！
  　　普通电话    　　　　　普通服务热线     　　　 应急（求助）电话
　　①问候、祝福　　　　　　气象服务电话96121          火警电话119
    ②预订服务   　　　　　　查号电话114                报警电话110
    ③生意往来          　　报时电话117                急救电话120
    ④电话教学        　　　 电力维修95598         交通事故报警122
　　　　　　　　　　　……

反思：《神奇的电话》这一课的内容集开放性、综合性、情感性为一体。教材以学生最熟悉的传递信息的工具——电话为话题展开讨论，感受电话与我们生活的息息相关，知道并遵守打电话的基本礼貌和有关的法律法规：懂得电话的产生和发展都离不开人的智慧，不断创新的精神；激发同学们多探索、多学习，不断创新的精神。这样我们的生活才会变得更加多姿多彩。在这节课中，我打破单一、呆板、严肃的课堂模式，努力创造开放、互动、活泼的教学情景，营造民主、愉悦的课堂气氛，让学生学得主动，学得自然，学得快乐，真正成为认识的主体，学习的主人。