基于核心素养的教学设计《剪剪贴贴做贺卡》

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体现学科核心素养的教学设计

学习内容分析
学习目标描述		1. 认识选定工具，会选定对象，熟练地对选定目标进行复制、粘贴、修改    2. 通过复制与粘贴图像，掌握复制与粘贴图像的一般方法。    3. 在任务驱动过程中，培养学生自主探究能力、发现问题、解决问题的能力。体验计算机画图的优越性。在合作学习中，体验帮助他人的乐趣和成功的喜悦。
学习内容分析		提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析
		学生在前面的学习中已经认识了画图程序的窗口，以及能比较熟练地应用铅笔、矩形、填充等绘图工具。在以上知识的基础上，本节课学习认识选定工具，如何对选定目标进行复制、粘贴、以及对背景的修改成透明或不透明。
学科核心素养分析		提示：说明本课堂可以落实哪个或哪些学科核心素养
		合作担当、操作实践能力、审美能力、美术学科素养；
教学重点		选定、复制、粘贴对象的方法
教学难点		对粘贴后的对象进行背景透明的设置及区分复制与移动
学生学情分析
《剪剪贴贴做贺卡》，学生对用计算机画图产生了浓厚的兴趣，＂画图”程序是学生学习的第一种工具软件，在此之前，学生已经清楚地认识了画图程序的窗口界面，掌握了打开文件的方法，并能够正确或比较熟练地使用铅笔、矩形、曲线、填充等绘图工具。学生已经清楚地认识了对于用该软件创作出的图画作品也有了一定的评价标准和审美能力，更对自己的画图作品充满着成功的期待。通过情境的创设，营造和谐愉悦的氛围，激发学生求知的欲望，感知复制粘贴图像能够使画面更加丰富，方法更加便捷。
教学策略设计
教学环节	教学目标		活动设计	信息技术运用说明
导入 ：    1. 创设情境：克隆馆之旅    讲授：    1. 克隆神功第一步：选定    2. 克隆神功第二步：复制、粘贴    3. 挑战:小试牛刀    4. 克隆神功第三步：设置背景为透明    （快餐店打工、帮小羊回到牧场）    5. 综合练习、巩固    6. 学生发言、总结。	1.      选定、复制、粘贴对象的方法    2. 对粘贴后的对象进行背景透明的设置及区分复制与移动		1. 导入环节通过邀请学生搭乘宇宙飞船展开克隆馆之旅这一情境导入，吸引学生的注意力;同时教师以“馆长身份，展示苹果一下子堆满，让学生感    受“克隆神功的威力”。    2.通过展示克隆秘笈，让学生保持对克隆神功的神秘感;此外，在教师演示选定过程中，引导学生仔细观察，真正掌握选定工具的使用。    3 .让学生自主探究秘笈ー一复制粘贴，同时引导学生发现问题、分析问题。最后通过“限时大挑战＂让学生小试牛刀，体验信息技术的便捷性。    4.通过“快餐店打工和“帮小羊回到牧场让学生角色扮演，学以致用，感受信息技术的魅力。同时在完成任务的过程中，学会自主探索背景透明的设置方法体验成功的喜悦以及通过合作学习，体验帮助他人的乐趣。    5.通过自由设计克隆宾馆，发挥学生的创作力。让学生综合利用所学知识，乐于创作出具有个性的作品。	学生在选定所选的对象时，要引导选定工具在选定前后的形状变化，以及明白对应的含义。    克隆对象时，进行复制一次，可以无限粘贴。
分层作业题
综合练习题：    学有余力的同学：对马上开业的克隆咖啡厅进行装修，设计、装扮，并呈现出一个漂亮而又有商业吸引力的房子。    掌握不太熟悉的孩子：对马上开业的克隆咖啡厅进行简单物件摆放、装修装扮。
个人反思
课前反思    这节课以激趣导入，任务驱动，小组合作等方式，让学生通过尝试操作、学生演示、小组合作等多种学习形式，以及教师演示操作来完成本堂课的教学任务。最后展示交流，通过作品展评、教师的点评，学生对自己的作品进行修饰。    本节课，以学生自主学习为主、合作探究为主，让学生在学中思，在思中做，使学生实实在在地掌握了选定、移动、复制、粘贴、设置背景技能。当然，还要注意分配好各环节的时间，要适时抓住学生的亮点去及时评价。