《人之初》教学反思

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《人之初》教案

教材来源:义务教育课程标准试验教科书 ，人民教育出版社2016年版

教学内容来源：小学一年级语文（下册）第五组

教学主题：识字

课时：第二课时

授课对象：一年级学生

目标确定的依据

1·课程标准的相关要求

1认识常用汉字400个，会写汉字200个。

2喜欢学习汉字，有主动识字，写字的愿望。

3认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。

4掌握汉字的基本笔画，常用偏旁，能按照笔顺规则写字，注意间架结构。

5养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范，端正，整洁。

(2)基于阅读

1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2用普通话正确，流利的朗读课文。

3结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

4学习借助读物中的图画阅读。

5 对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

6诵读儿歌，儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

7认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号，问号，感叹号所表达的不同语气。

（3）基于口语交际

1学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2能认真听别讲话，努力了解讲话的主要内容。

3能认真听故事讲故事读懂课文，能记住并讲述主要内容。

4与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

5有表达的自信心，积极参加口语交际。

2．教材分析

本课精选《三字经》的两个片段进行识字教学，共八行，四句，第一个片段讲述了教育孩子的重要性，第二个片段讲述了学习对儿童成长礼重要性。

教学重点:认识生字‘之、初、性’等13个生字，联系生活大致了解课文。

教学难点：懂得有关教育和礼仪方面的知识。

3.学情分析

(1)基于识字与写字

运用熟字加减等方法，结合语境认识‘之、初’等13个生字，会写‘远、近’等7个字，重点写好‘之、义’。

(2)基于阅读

认读‘初始、初夏、性格、个性’等8个词语，复习‘不’的变调规律，联系生活了解课文的大致内容。

(3）基于口语交际

联系生活了解课文的大致内容。

教学目标

1运用熟字加减等方法，结合语境认识‘之、初’等13个生字，会写‘远、近’等7个字，重点写好‘之、义’。

2、正确、连贯地读好词语，正确、流利、有奏地朗读课文

3、对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动，培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。

评价任务

任务一：通过自学生字教学 ，认识‘拨、拍’等12个生字和火字旁1个偏旁，会写‘拍、跑’等7个生字，写好足字旁。

任务二：通过认读‘初始、初夏、性格、个性’等8个词语，复习‘不’的变调规律，联系生活了解课文的大致内容。

任务三：通过联系生活了解课文的大致内容。

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教学过程

教学环节	教师活动	学生活动	评价要点
环节一 复习巩固生字（谈话导入）	活动一 1、教师：《三字经》是传统中国社会众多的儿童启蒙读物中最著名、最典型的一种。宋朝之后的读书人基本上由此启蒙。 ？	尝试自读（复习，巩固旧知识）
	活动二 《三字经》让我们懂许多礼仪之道，今天老师就带大家学习《三字经》中第一部分从“人之初，性本善”到“教不严，师之惰”。看看你平时做的哪些事和《三字经》中的一样。		谈话导入，吸引学生兴趣
环节二 写字教学	活动一    师出示课件句子。谁能当小老师带大家读准字音？生边读师边板书：初、善、迁、器	谁能当小老师带大家读准字音？请同学认读，看看能不能完全读出来。	认读生字
	活动二 1、请小朋友们在课文里圈出要求认识的生字。（完成目标一）	在运动中学字认字，组词。 1、记多音字“教” 2、扩词比赛（完成目标一）	认识汉字，读准音。（评价目标一）
环节三 加深记忆 理解含义	活动一  出示第一第二句话理解含义 第一句话 含义：教育对儿童成长的重要性（重视后天教育。 第二句话 含义：怎样教育孩子（专心致志）	理解课文内容	多种形式朗读，理解句意 （评价目标二）
	活动二 出示第三第四句话理解含义。 第三句话 含义：少时不努力，长大将一事无成。 第四句话 含义：不学习的危害（不成材）