|
|
《西游记》是中国文学史上第一部杰出的富于浪漫主义色彩的长篇神魔小说，也是我国古典小说四大名著之ー。本书讲述了仙界只由仙石孕育而出的猴子拜在菩提门下，命名孙悟空，苦练一身法术，却因醉酒下大祸，被压于五行山下。五百年后，观音向孙悟空道出自救的方法:他必须随唐僧到西方取经，作其徒弟，修成正果之日便得救。于是孙悟空紧随唐僧上路，在途中与猪八戒、沙僧等合力对付妖鬼怪，开始了一段艰辛的西天取经之旅。
《西游记》作为四大名著之一，是一本值得一遍遍去读的好书，同时，也有很多的教学价值。本学期，听到了王小静老师和于静老师的《西游记》推进课，还有幸听到了任教授的《西游记》研究课。收获还是很大的。王老师以关注小说三要素为课堂线索，引导学生品味一波三折的结构美，感受生动形象的文字美。学生在梳理情节，归类分析中习得有关小说的阅读策略。于老师在课堂上引导学生感受鲜明的人物形象，曲折的情节和生动的语言，通过引入课外资料，引导学生学写读书笔记。任教授以关注书中“有意义和有意思”为大概念，引导学生关注文字背后蕴含的中国传统文化。任教授还借助课外资源，带领学生进行了主题研究的初探讨，在学生心中埋下乐于思考，主动探究的种子。
通过听课和学习有关《西游记》的资料，了解到了很多我所不知道或者想不到的内容。如果有机会我也想尝试着上《西游记》整本书阅读课。《西游记》这部书中人物的关系、情节、妖怪，都是可以挖掘的教学点。我们可以从师傅看师生关系，从情节看成长，从妖怪看家庭教育。
孙悟空一生有三个师傅：菩提祖师、如来佛、唐僧。首先说菩提祖师，他是孙悟空的启蒙老师，他是一位因材施教、循循善诱的老师，他了解孙悟空的个性，生性顽皮、好表现，但极其聪明伶俐、有悟性。再看如来，如来佛祖是一位有威信，在学生面前有那么两下子的老师，学生不得不服他，所以在他的手掌心不敢调皮。这样的老师呢，学生怕他，但不一定喜欢他。唐僧是极其富有中国传统教师的特色：威严、沉稳、严厉，还爱生气，无幽默感，总想让学生听话，还有些偏袒爱打小报告的猪八戒。但他却是孙悟空成长过程中最重要的人物。唐僧作为老师做到这个份上，也够自豪的了。所以，老师的苦心一定要让学生理解，教育的力量才会大。
《西游记》故事有一百回，“大闹天宫”是故事中一个重要情节。其实此时的孙悟空就像一个学生。这个故事暗示着逐渐长大的孩子和成人社会产生的冲突。当然，回过头来想一想，如果教师了解此阶段学生的心理，可能就会多一些理解和容忍，也就不会产生师生公然对抗的结果。
现在每个班级都有一些特殊的学生，这些学生让人头痛，总觉得要是这几个人从班上消失，那就天下太平了。可惜这不现实。仔细研究一下我们就会发现，这些问题学生大多跟家庭教育有关。 |
|
发表于 2021-7-2 15:56:19
QQ好友和群
QQ空间
腾讯微博
腾讯朋友
收藏
分享
顶
踩
楼主