【夯实基本功，提升教育力|教师演讲稿】章博娇老师《在平凡中成就爱与理想》

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尊敬的各位领导、各位同仁：

        大家下午好！今天我演讲的题目是《在平凡中成就爱与理想》。

        我出身于教师之家，幼承父训，立志当一名优秀的人民教师。经过十七年寒窗苦读，终于实现了理想，走上三尺讲台，成为一名高中语文老师。寒来暑往，转瞬间在教育战线上已经度过了第一个春秋，依旧是一位资历尚浅的老师，但回首这三百多个日日夜夜，酸甜苦辣各显其间，摸爬滚打中我渐渐熟悉了教师这个行业，切实体会到了教师平凡而烦琐的生活，体会到了工作的艰辛和巨大的压力。这份工作虽平凡，但绝不平庸。老师的奉献虽然没有什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。

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      著名的教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言：“在你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”对此，我曾不以为然，面对学生的错误，不留余地地斥责，希望他们能在我严厉的神情和苦口婆心的教导中，意识到自己的问题，有所悔改，但收效甚微。直到有一天，我读到一个小故事，是一位老教师正在教训没有写作业的孩子，扬起教鞭，却最终落在了老教师自己的手上。学高为师，身正为范，我决定少说话多做事。比如在上课前擦拭讲桌、整理用具；看到垃圾顺手捡起扔进垃圾桶里；还有优秀光荣榜上的照片，不再只告诉他们简单的要求，而是和他们一起取景、拍摄、修图。在与学生相处的过程中，师生之间增进了感情，我也了解到孩子们的很多优点。有的学生很有担当总是帮助我分担班级的事务；有的学生很喜欢拍照摄影技术一流；有的学生很积极乐观，即便家庭关系不和睦，但他待人接物依旧温厚善良。

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       教育是以德育德，以行导行，以智启智，以情动情的过程。教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是一种理智与心灵的交融，但付出爱的过程必定是鲜花与荆棘并存的。我曾为学生不做作业而大动肝火；曾为学生放弃学习而心焦如焚；曾为作通学生的思想工作而绞尽脑汁；曾为学生的不理解而心酸泪下，犹豫过，动摇过，甚至怀疑起自己的初心。但是当我看到学生们体会到老师的苦心奋起直追、成绩进步时；当喉咙发炎出不了声看到学生们关切的目光、听到他们亲切的问候时；当经过自己和同学们的共同努力取得优异成绩时，一种感动和自豪油然而生，原来爱的付出就有爱的回报。

       习近平总书记曾说，“教师做的是传播知识、传播思想、传播真理的工作，是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的‘大先生’。”

      如何从教书匠转变角色到大先生，陶行知先生身体力行，给了我们答案。有一天，陶行知看到一位男生与同学起了冲突，要拿起砖头砸向同学，就将其制止，并责令他到校长室。等陶行知了解了情况回到办公室，见到男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他说：“这是奖励你的，因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生：“这也是奖给你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶行知又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。”陶行知遂掏出第三块糖，这时男生羞愧地低下头，说道：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生拿出第四块糖，说道：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，我们的谈话也该结束了。”面对“后进生”我们总是找不出可赞扬、可夸奖的理由，殊不知换一种思维就会有新的解答，从此以后，我将这四块糖藏之于心，时刻谨记。不再紧盯着学生做错的、不会做的事情，而是去关注学生会些什么，并鼓励他们继续保持、再接再励。

       这一年的教学生涯给我最大的收获就在于，让我懂得，教育是一种润物无声的渐染、春风化雨的感化、顺其自然的发展，而不是疾风暴雨的荡涤，或者千人一面的雕琢。教育与其他职业的不同，是因为它是一种人格、情感、意志、知识、能力等综合因素的优化和发展，教师的人格魅力、宽容博爱以及渊博的知识潜移默化地影响着学生，对学生的发展起到至关重要的作用。

        立师德，铸师魂，练师功，树师表，是我们共同的心声，更是人生坚定的誓言！我永远不会忘记自己肩负的责任，在播撒知识的同时也把爱种在孩子们的心间，用爱心承载孩子们人生的希望，在平凡中成就爱与理想。