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发表于 2021-6-1 00:53:06
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第101题
【知识点】 学生与教师
【答案】 C
【解析】 本题考查儿童的基本权利。《儿童权利公约》最基本的权利可概括为四种：生存权、发展权、参与权、受保护权，即对应生存权、受教育权、受尊重权、安全权。Ｃ项正确。Ａ、Ｂ、Ｄ三项：均为干扰项。与题干不符，排除。综上，本题选Ｃ。
第102题
【知识点】 教育研究
【答案】 A
【解析】 本题考查校本研究的内容。校本研究由“自我反思”“同伴互助”“专业引领”三个核心要素组成，教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、专业研究、人员的专业引领是开展校本研究和促进教师专业化的三种有效途径。其中同伴互助是在两个或两个以上的教师之间以多种形式开展的，以解决教学中的实践问题为目的，以教师专业提升为旨趣，以平等互助为原则的教学研究活动。题干中教师间的相互听课、问题研讨就属于同伴互助。Ａ项正确。Ｂ项：自我反思是指教师将教育教学中遇到的问题进行思考，总结经验教训，促进自我成长。自我反思是教师与自我的对话，是开展校本研究的基础和前提。与题干不符，排除。Ｃ项：专家引领就是靠专家、学者的指导，包括学校与大学建立伙伴关系，通过建立研究或实验基地，指导学校的教改实验和推行研究者的实验成果。与题干不符，排除。Ｄ项：问题驱动是校本研究的类型。校本研究的特点是：解决真的问题，真的解决问题，问题来自教师，问题由教师自己解决。与题干不符，排除。综上，本题选Ａ。
第103题
【知识点】 教学概述
【答案】 B
【解析】 本题考查测验的品质。衡量测验题目质量的指标有效度、信度、难度和区分度。其中信度又称可信度，是指测验结果的前后一致程度，表示所测试分数的稳定性和可靠性。效度在测量学上也称为测验的有效性，即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。题干中重复测量结果一致，说明测验的信度高。但是调查结果和实际情况有较大差距说明测验没有测量出想要的结果，即效度低。Ｂ项正确。Ａ、Ｃ、Ｄ 三项：均为错误说法。与题干不符，排除。综上，本题选Ｂ。
第104题
【知识点】 教育研究
【答案】 C
【解析】 本题考查实验研究中常用的概念。教育实验的主要目的是探求变量间的因果关系。其中因变量是指由自变量的作用而导致的被试变化的结果。在本题中，因变量就是由于教学设计导致的学生学习的改进效果。Ｃ项正确。Ａ项：自变量是指由研究者选定并进行操纵，对被试者产生影响的条件或变量，是研究者呈现给被试者的刺激变量。即本题中的教学设计。教师正是通过改变教学设计这个自变量进行研究的。Ｂ、Ｄ两项：实验法还要控制无关变量，无关变量泛指除自变量外的一切可能对实验起干扰作用进而影响实验结果的因素。本题中的教师风格特点和教学多媒体设备等外界环境因素，就是需要控制的无关变量，会干扰实验的结果。与题干不符，排除。综上，本题选Ｃ。
第105题
【知识点】 教育研究
【答案】 C
【解析】 本题考查教育研究方法。行动研究法是指在自然、真实的教育环境中，教育实际工作者按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法与技术，以解决教育实际问题为首要目标的一种研究模式。题干中描述的就是行动研究法的含义。Ｃ项正确。Ａ项：叙事性研究是指通过口头或书面讲故事的方式开展的研究。这种研究强调个人经验的原始性、情境性和真实性。与题干不符，排除。Ｂ项：个案研究是指对某一现象、事件或某个人进行深入、系统的研究。与题干不符，排除。Ｄ项：调查研究法是指通过考察了解客观情况直接获取有关材料，并对这些材料进行分析的研究方法。与题干不符，排除。综上，本题选Ｃ。
第106题
【知识点】 思维
【答案】 ABC
【解析】 本题考查发散性思维的特征。发散性思维的主要特征有流畅性、变通性和独创性。其中流畅性是个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量多少。变通性即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。独创性指个人面对问题情境时，能独具慧眼，想出不同寻常的、独一无二的答案。题干中小刚说出了水的许多用途，说明其流畅性好，同时个别用途让大家想不到表明其具有独特性。而这种意想不到的个别用途说明小刚提出了多种不同类型的用途，即小刚的思维还具有变通性。Ａ、Ｂ、Ｃ三项正确。Ｄ项：多样性不属于发散性思维的基本特征。与题干不符，排除。综上，本题选ＡＢＣ。
第107题
【知识点】 教育学人物思想
【答案】 ABD
【解析】 本题考查赫尔巴特的教育思想。赫尔巴特首次提出把教学理论建立在心理学基础上，并在心理学的概念“统觉论”基础上提出了“四段教学法”：明了、联想、系统、方法。赫尔巴特重视多方面的兴趣，将其视为教学的“较近的目的”，是达到教学的最高目的的基础，是培养德行不可缺少的步骤。赫尔巴特把兴趣分为六种：经验的兴趣、思辨的兴趣、审美的兴趣、同情的兴趣、社会的兴趣、宗教的兴趣。除此以外，赫尔巴特第一次明确提出“教育性教学”原则，阐述了道德教育和教学之间的内在联系，把道德教育落实在学科教学的坚实基础上。Ａ、Ｂ、Ｄ三项正确。Ｃ项：自然主义教育思想是由卢梭提出的，他认为开创新教育的目标和根本原则是“归于自然”。与题干不符，排除。综上，本题选ＡＢＤ。
第108题
【知识点】 学习动机理论
【答案】 ABCD
【解析】 本题考查外部动机的激发措施。为了激发和维持学生的外在动机，需要有效地利用各类强化，安排好强化量、程序等等。在学校中特别要注意的是以下几个方面：（１） 使学生设立一个明确且适当的学习目标。明确的目标指目标要具体，适当的目标指难度要合适。这样的目标使学生知道如何去做，而且力所能及，容易受到强化。（２）及时反馈学生的学习结果。学习结果的反馈具有信息作用，通过结果反馈，学生能够知道自己在学习上取得了多大进步，在多大程度上达到了目标，从而进一步激发学习动机。（３）对学习结果进行适当的评价。评价指在分数之外教师还可评等级、下评语、表扬或批评，这种评价会使强化的情感作用发挥出来。（４）多用正强化，慎用负强化。表扬、批评能够给学生的学习活动以肯定或否定的强化，从而巩固和发展学生的学习动机。且适当表扬的效果明显优于批评。此外，教师的评价、批评与表扬，要考虑到学生的个别差异。还要注意多种强化的灵活运用。Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ 四项正确。综上，本题选ＡＢＣＤ。
第109题
【知识点】 学习理论
【答案】 ABD
【解析】 本题考查经典性条件反射理论。经典性条件反射（又称巴甫洛夫条件反射），是指一个刺激和另一个带有奖赏或惩罚的无条件刺激多次联结，可使个体学会在单独呈现该刺激时，也能引发类似无条件反射的条件反射。巴甫洛夫的经典实验狗听铃声分泌唾液就说明了经典性条件反射的作用机制。类似的“望梅止渴”“画饼充饥”等反射也是常见的经典性条件反射。Ａ、Ｂ、Ｄ三项正确。Ｃ项：斯金纳通过小白鼠按压杠杆实验提出了操作性条件反射作用，强调强化的作用。与题干不符，排除。综上，本题选ＡＢＤ。
第110题
【知识点】 学习动机理论
【答案】 AB
【解析】 本题考查动机理论。心理学家在研究中发现，成就水平高的人在失败时往往把原因归因于努力不够，即使失败也不灰心，相信努力与结果之间具有依随性，不产生无力感，表现出积极行为；成就动机水平低的人往往在失败时把原因归因于能力不足，容易灰心丧气，认为努力也不能带来相应结果，容易产生无力感。Ａ、Ｂ两项正确。Ｃ、Ｄ两项：说法错误。与题干不符，排除。综上，本题选ＡＢ。
第111题
【知识点】 教育概述
【答案】 BC
【解析】 本题考查同辈群体的功能。学生同辈群体生活的主要特征是有相同的心理需要、明显的情感色彩、灵敏的信息传递渠道及其自然形成的权威人物。因此，同辈群体对于学生往往具有巨大的吸引力，其影响甚至会超过家庭与学校。同辈群体对其成员具有“保护功能”与“发展功能”。保护功能是指同辈群体可以使学生个体少受或免受成人世界的伤害，可以为他们提供一种平等互助的社会环境。发展功能是指同辈群体对学生社会能力的发展具有促进作用。Ｂ、Ｃ两项正确。Ａ、Ｄ两项：支持功能与吸引功能不属于同辈群体的功能，是干扰项。与题干不符，排除。综上，本题选ＢＣ。
第112题
【知识点】 课堂管理
【答案】 ACD
【解析】 本题考查有效制止课堂不良行为的措施。课堂不良行为出现后要及时制止，有效措施包括：（１）给学生提供足够的信息，使之明确理解课堂的要求。（２）建议一个可供选择的目标行为而不是简单地要求停止与任务无关的行为。（３）忽视与任务无关的行为而对与任务有关的行为进行表扬。Ａ、Ｃ、Ｄ三项正确。Ｂ项：建立一个可供选择的目标行为而不是简单地要求停止与任务无关的行为。与题干不符，排除。综上，本题选ＡＣＤ。
第113题
【知识点】 教育目的
【答案】 BD
【解析】 本题考查劳动技术教育的相关知识。劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主，多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的学习领域。《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》规定：劳动教育的内容主要包括日常生活劳动教育、生产劳动教育和服务性劳动教育三个方面。其中服务性劳动教育要注重让学生利用所学知识技能，服务他人和社会，强化社会责任感。中小学的公益性劳动就主要体现为服务性的劳动。Ｂ、Ｄ两项正确。Ａ项：劳动技术教育的内容包括：生产劳动与技术；家政与劳务劳动；公益性劳动；职业认知和职业体验。Ａ项说法错误，与题干不符，排除。Ｃ项：人的全面发展只能通过教育与生产劳动相结合的途径实现。与题干不符，排除。综上，本题选ＢＤ。
第114题
【知识点】 教育学人物思想
【答案】 ABD
【解析】 本题考查西方教育史上的三大里程碑。在西方教育史上，柏拉图的《理想国》、卢梭的《爱弥儿》和杜威的《民主主义与教育》被称为三大里程碑。Ａ、Ｂ、Ｄ三项正确。Ｃ项：德国赫尔巴特的《普通教育学》，标志着规范教育学的建立，也被认为是第一本现代教育学著作。与题干不符，排除。综上，本题选ＡＢＤ。
第115题
【知识点】 学生心理发展教育
【答案】 AD
【解析】 本题考查青少年叛逆行为的特点。青少年叛逆行为，呈现如下一些共同的特点：（１）年龄特点：１４岁左右是青少年叛逆行为的高发年龄。（２）性别特点：具有反叛性格的学生当中，男生多于女生。（３）教育特点：学习成绩差的学生要比学习成绩好的孩子更加反叛。（４）诱因特点：主要表现在家长和孩子，老师和孩子之间的激烈对抗。（５）行为特点：反叛的青少年大多不计较行为后果，做出某些十分极端的事情，长期在网吧，甚至可能流浪乞讨、赌博、进行违法犯罪活动等等。综上，Ａ、Ｄ 两项正确。Ｂ项：说法相反，具有反叛性格的学生当中，男生多于女生，排除。Ｃ项：成绩差的学生一定比学习成绩好的学生逆反的说法过于绝对，表述不当，排除。综上，本题选ＡＤ。
第116题
【知识点】 其它法律法规
【答案】 ACD
【解析】 本题考查中国学生发展核心素养。中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个基本框架，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。Ａ、Ｃ、Ｄ三项正确。Ｂ项：信息技术是干扰项，为学科素养。与题干不符，排除。综上，本题选ＡＣＤ。
第117题
【知识点】 其它法律法规
【答案】 ABCD
【解析】 本题考查《中学教师专业标准（试行）》的相关知识。《中学教师专业标准（试行）》中包括专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度。专业理念与师德的领域包括四个方面：职业的理解与认识，对学生的态度和行为，教育教学的态度和行为，个人修养与行为。Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四项正确。综上，本题选ＡＢＣＤ。
第118题
【知识点】 其它法律法规
【答案】 ABC
【解析】 本题考查《中小学班主任工作规定》的相关内容。《中小学班主任工作规定》第一章第二条规定：“班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。”第二章第四条规定：“中小学每个班级应当配备一名班主任。”第十六条规定：“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”Ａ、Ｂ、Ｃ三项正确。Ｄ项：《中小学班主任工作规定》第二章第五条要求：“班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续１ 学年以上。”与题干不符，排除。综上，本题选ＡＢＣ。
第119题
【知识点】 课程内容
【答案】 ABD
【解析】 本题考查课程内容的三种不同取向。自课程作为独立的研究领域以来，对课程内容的选择一般围绕三种不同取向而展开。（１）课程内容即教材或学科知识。课程内容即教材的取向，是将课程内容看作是向儿童传递的知识和技能，而知识的传递是以教材为依据的。较多地考虑知识本身的系统性和逻辑性，使之成为在教与学过程中的基本材料；（２）课程内容即学习活动的取向，强调课程与社会生活的联系，强调儿童在学习中的主动性，是把其关注点放在儿童做些什么方面。对课程内容持这种取向，会使课程编制者设计和安排大量的活动，并让儿童在参与活动的过程中去探索和发现；（３）课程内容即学习经验的取向，会充分顾及儿童的兴趣、需要和能力。使课程内容能够通过儿童与环境之间的有意义的交互作用而被儿童同化。Ａ、Ｂ、Ｄ三项正确。Ｃ项：为干扰项。与题干不符，排除。综上，本题选ＡＢＤ。
第120题
【知识点】 学生与教师
【答案】 ACD
【解析】 本题考查师生关系的类型。师生关系包括：（１）以年轻一代成长为目标的社会关系，主要表现为师生之间存在的代际关系、政治关系、文化的授受关系、道德关系以及法律关系；（２）以直接促进学生发展为目标的教育关系，即教师的教促进学生的学，促进学生全面发展，这是最基本关系；（３）以维持和发展教育关系为目标的心理关系，心理关系的实质是师生个体之间的情感是否融洽、个性是否冲突、人际关系是否和谐。除此以外还具有道德的伦理关系。Ａ、Ｃ、Ｄ 三项正确。Ｂ项：为干扰项。与题干不符，排除。综上，本题选ＡＣＤ。
第121题
【知识点】 教育与社会发展
【答案】 ABCD
【解析】 本题考查我国优秀传统文化教育的内容。《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》指出：“加强中华优秀传统文化教育，是培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务的重要基础。”加强中华优秀传统文化教育的方式与途径多种多样，如举行校园诗词大会、参观历史博物馆、我国的传统节日教育以及非物质文化遗产的宣传，都属于传统文化教育。Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四项正确。综上，本题选ＡＢＣＤ。
第122题
【知识点】 教育学人物思想
【答案】 ABC
【解析】 本题考查杜威的经验教育思想。杜威强调教育即经验的改造，并提出了对其改造的三个方面：（1）克服了经验与理性的对立。在西方哲学发展史上,经验作为一个与“理性”、与知识对立的概念而受到轻视。（2）拓宽了经验的外延：经验不再被视为感觉作用和感性认识，而是一种行为、行动，含有知的作用，但喜怒哀乐、酸甜苦辣也在其中。不再仅仅与认识有关，而认识的、情感的、意志的等理性、非理性的因素都在内。学生从经验中学、从做中学，不仅仅学习知识，经验成为儿童各方面发展和生长的载体，形成能力、养成品德。不只是知识的积累，而是构成人的身心的各种因素的全面改造、全面发展、全面生长（3）强调经验过程中的主动性。杜威认为，交互作用原则是经验的重要原则：机体与环境的相互作用。要求在教育过程中尊重儿童的身心发展条件和水平，顾忌儿童兴趣，提高儿童参与教育过程的积极性和主动性。此外，经验过程中外在条件的提供非常重要，杜威要求改善外部条件，以使产生的经验更具教育价值。ABC三项正确。
D项：传统的经验论认为感性经验是知识的唯一来源,一切知识都通过经验而获得,并在经验中得到验证。其代表人物就是英国哲学家洛克。 与题干不符，排除。
综上，本题选ABC。
第123题
【知识点】 学生与教师
【答案】 ABCD
【解析】 本题考查学生的主体性。学生的主体性是指在教学过程中,处于认识客观世界主体地位的学生,在教师的正确引导下,积极主动的参与学习和自身的发展。学生认识的主体性是自然存在的。在教育活动中，学生是学习的主体。但是学生的主体作用的发挥，离不开教师的引导，而且学生主体性的充分发挥是教学活动有序进行的基础。ABCD四项正确。
综上，本题选ABCD。
第124题
【知识点】 教育与社会发展
【答案】 ACD
【解析】 本题考查教育与科技的关系。网络教学日益发展。随着网络技术、通信技术的快速发展，互联网在我国日益普及，人们在尝试网络通信的同时，也想到把互联网技术应用于教育实践，从而出现了网络教学模式。这种网络学校是真正意义上的不受时间、空间限制，能通过计算机网络扩展至全社会的每一个角落，甚至是全世界的开放学校。网络教学消解了传统意义上的“知识”概念，改变了传统的教育教学手段。网络教学具有个别化的特点。ACD三项正确。
B项：不属于网络教学的影响。干扰项。与题干不符，排除。
综上，本题选ACD。
第125题
【知识点】 学习动机理论
【答案】 ABCD
【解析】 本题考查培养学生学习兴趣的措施。题干中学生厌学是由于适应不良，归因错误以及受到父亲及同学的指责嘲笑导致的自卑心理，从而放弃了学习。因此教师首先要指导学生正确归因，促使其继续努力而非归因于能力放弃努力。同时教师要抓住时机表扬学生，使学生获得成就感，培养自信。除此外教师还要利用集体的影响，在班级里展开帮扶活动，引导其他同学尊重、帮助该学生。针对其父亲的指责教育，教师要与家长沟通，引导家长正确对待孩子的成绩，多肯定孩子，鼓励学生建立自信。ABCD四项都正确。
综上，本题选ABCD。
第126题
【知识点】 学生与教师
【答案】 A
【解析】 本题考查教育策略的选择。案例中王老师采用合作学习的方式，引导学生主动探究，合作学习与探究式教学都是以学生为中心的教学策略。因此这充分体现了王老师以学生为中心的教育理念。A项正确。
BC两项：以学科知识为中心和以教师为中心都是传统的知识传授教学，侧重知识的灌输。与案例不符，排除。
D项：以问题解决为中心的理念强调以问题为载体，在真实的问题情境中培养学生问题解决的能力。与案例不符，排除。
综上，本题选A。
第127题
【知识点】 教学方法
【答案】 ABC
【解析】 本题考查教学方法的运用。案例中王老师组织学生围绕“如何计算三角形的面积”展开合作学习，引导学生在活动中进行讨论，主要运用了讨论法。同时，王老师引导学生在课堂中自己探索问题答案，不断挑战自己的思维和理解，体现了探究教学。最后，王老师结合学生的操作和讨论，提出问题让学生回答，最后引导学生总结概括出本节课中所用的数学思想是“转化思想”，这是运用了问答法。ABC项正确。
D项：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。演示主体是老师，与案例中学生是操作的主体不符，排除。
综上，本题选ABC。
第128题
【知识点】 教学组织形式
【答案】 AB
【解析】 本题考查的是小组学习的优势。与个别教学相比，小组教学的主要优点在于：第一，因为教师所面向的是多个学生而不是单个学生，因而比较容易提高效率。第二，在分组教学中，由于每个组都包括多名学生，小组内各个学生之间可以相互合作、相互促进，这样既可以提高整体教学效果，又可以培养学生的合作精神。AB两项正确。
CD两项：开发学生智力潜能与激发学习兴趣是个别教学与小组学习都有的优势。与题干不符，排除。
综上，本题选AB。
第129题
【知识点】 教学设计
【答案】 ABCD
【解析】 本题考查对案例中教学设计的评价。案例中王老师以学生为中心，重视学生的主体性，取得了良好的教学效果。具体的教学设计特点如下：目标明确，引导学生掌握三角形的转化思想；重点突出，引导学生自己推导三角形的面积；结构完整，包括导入、新授、总结等；思路清晰，结构严谨。ABCD四项正确。
综上，本题选ABCD
第130题
【知识点】 教学策略
【答案】 ABCD
【解析】本题考查对案例的教学评价。案例中王老师不仅重视知识的掌握，更注重通过合作学习渗透数学转化思想，A项正确。教学中王老师以学生为中心，充分发挥学生的主体性，B项正确。王老师在开展合作学习活动时，不仅有明确的要求，还根据学生的表现不断提出问题引导学生不断讨论、思考，体现了王老师的指导者作用，C项正确。王老师通过一系列的活动，培养学生的数学思维意识看，有助于学生数学学科核心素养的养成，D项正确。ABCD四项正确。
综上，本题选ABCD。
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发表于 2021-6-1 00:50:25
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