初中数学教学随笔--学生做课堂的主角

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刚刚步入教育行业，成为一名初中数学教师，经过近一年的工作和学习，有了一些感悟。

  首先，新课程强调发挥学生主体性，把课堂还给学生，多给学生思考的空间。教师要起到引导作用，做学生学习道路上的引导者。新教材的资料更要求教师对教材理解得很透，抓住重难点，能很好地启发学生思考，而不是一味地让学生自己看书探究，尤其是我班初中学生，他们的自学潜力，理解潜力还不是很强，所以教师更要讲得精，更要善于引导，放手之前要先看学生的水平如何。我带的七年级二班的数学，班级男生比较活跃，女生比较文静。我经常在上课之前强调男生课堂纪律，要求男生遵守课堂纪律，多提问女生从而激发学生的自信心。理想的教法是老师必须要担好引导者的职责，引导思维活跃的学生掌握正确的思考方式，注重培养学生的自信心。

要成为一名教师，光有爱心还远远不够，爱心只是是作好称职老师教好书的前提。所谓身正为范，学高为师，要作一个好老师，不仅仅要能得学生心，还要在各方面都能在学生面前起到表率作用，无论是工作还是学识上都就应让学生佩服，这样学生才会对你产生信任感，才会甘心听从你的教导，才会喜欢上你的课。老师对学生的承诺必须要做到，比如学生那里收缴到的一些小物品，必须要在承诺的时间内归还，否则在学生心中的信任度就会大打折扣，学生对老师没有信任感后，无论你实施的什么制度和提出的推荐，学生会容易产生抵抗情绪，管理和教学工作就很难开展。

  备课既注重知识的落实，也努力培养学生的兴趣。上课前尽可能地做好充分的准备，每一课都做到有备而去，这样在时间的支配和知识上的引导，我们都能尽在掌握。上课过程中重视启发学生思维，我经常让学生做到三动既多动脑、动口，动笔，拿着笔上课，改掉部分学生把手放在口袋里上课的不良习惯，学生在课堂上出现了违纪，应亲自参与管理，不能一味地推给班主任，否则威信只会建立在班主任那里，次数多了，学生只会厌烦你。

  除了每一天上交的作业纸作业以外，对于练习册和一些辅导作业，班级设置四个课代表，检查任务就科代表，统计出每次作业每个学生的完成情况。作业的布置也是由浅入深，由易到难，鼓励基础较弱的学生积极问题，同时鼓励基础较好的学生挑战有难度的题。从不同程度提高学生学习的积极性。