经验分享 新入职教师课堂实战技巧

网站工作室

说到“实战技巧”，那我们就来谈谈一些能够落地的教学方法，在我短短的5年教学时间了，有过困惑和苦恼，也有过高光，但无论怎样，我都对教学保持绝对的热情。现我将几年来自己的一点点想法总结如下：

一、备课

虽然是老生常谈，但确实是我真实的感受。备课需要我们了解教材、熟悉学生、灵活运用教学方法，就是我们通常说的备教学内容、备教学对象、备教学方法。

（一）备教学内容

要分析《课程标准》，对教学内容及要求做到整体把握。在此基础上分析教材。对整册书进行钻研，梳理各单元之间的逻辑关系，明确各单元的教学目标、教学重难点以及各单元重要突破点，整体把握单元教材的顺序关系、功能关系、逻辑关系，科学系统地编排本单元的教学目标、教学重点与难点、教与学的方法和手段、教学步骤、教学组织形式、教学评价、教学资源开发等因素，并按着课次相互衔接，形成对一单元教学的整体把握，对于教材的知识逻辑和事例的运用就能做到得心应手，上课时就感到很有条理和目的性。

（二）备教学对象

需要老师对学生的知识结构水平，课堂关注程度，课堂反应能力，学生学习习惯等一些基本信息进行全面的掌握，教学活动要激励学生活动的积极性和能动性，使他们在教学活动中实现主体能力的发展。在这个前提下还需要考虑几个方面的因素：充分考虑到学生的特点和接受能力的差异，使备课有针对性、层次性，做到因材施教循序渐进；分析学生存在的学习问题：包括学习情感态度、学习习惯、学习方法， 让教师在课堂教学中采取适当有用的方法对学生加以纠正、鼓励、引导；分析学生的学习需要、学习兴趣倾向和课堂课后的学习表现，使备课能够适应学习的需求，能激发学习热情，让学生能持续学习主动学习；预设学生在每节课的学习中可能存在的问题，并设计应对策略。

（三）备教学方法

“教学有法，但无定法”，备教学方法，要根据培养目标、教学目的、教学内容、教学手段、组织形式以及学生年龄特征等具体情况在备课过程中选择最佳的教学方法，以达到最佳的教学效果。

首先备教法。要体现教师为主导、学生为主体的原则；要有利于调动学生的积极性， 有利于学生能力培养和智力发展；要重视直观教具和多媒体教学手段的运用；要从学生实际出发， 讲求实效，灵活运用引导式教学法、发现式教学法以及自主学习、合作探究、小组合作等各种教学方法，以满足学生不断变化的学习需求。

其次备学法。教法的最终目标使学生由“学会”到“会学”，使学生初步掌握科学的、系统的学习方法。根据不同的教学活动环节，选择适合学生的学习方法，充分体现学生主体，采用自主式学习、启发探究式学习和组内活动研究式学习等学习方法，共同研究、自主解决，培养学生分析问题、解决问题的能力。

总之， 教学设计要符合学生生理和心理特点，要结合教学内容有效运作，才能真正做到“备教学内容，做到心中有书；备教学对象，做到目中有人；备教学方法，做到手中有法”。

二、课堂

备好课是上好课的前提和基础，但是课堂既是生成的，也是千变万化的，需要老师有比较高的上课技巧和应变能力。我在上课时时这样做的：

（一）课前三分钟

课前三分钟是用来让学生调整状态的，学生准备一下课堂上需要用到的学习用品和资料，有利于课堂顺利进行；还可以设置一个“课前小测”，把握住题量和难度，要学生在几分钟之内能够快速解决，并回忆出上节课与本节课有关联的知识。

（二）课堂管控

我们以小组为单位进行评比，可以调动学生学习的积极性。从回答问题到交流讨论，以及课堂纪律，都井然有序的进行。除此之外还要既是观察学生的学习状态，给予适时的表扬和快速的纠正错误，做到向课堂要效率，是学生高效学习。

（三）当然检测

课内检查是每节课都必须要进行的，这个我单独列出来是想强调其重要性；既能让老师及时掌握学生的学习效果，又能让学生有紧张感和一个简单的自我了解，方便我们下一步的教学做计划。

三、课下作业和阶段检测

数学是一门应用学科，我相信孰能生巧。虽然不赞成题海战术，但是也要有一定量的练习，才能将知识融会贯通，才能学会举一反三。

作业的布置要结合学情，适当的分层作业，要有必做题和选做题，要有预习作业和实践作业，让我们的作业形式多样化并贴合实际。

我们对于一个章节或者两三周时间，有一个小测试。对测试的要求是要达到检测、反馈和激励的作用。及时批改、及时讲解，并予以适当的奖惩。

总是，上好一节课是十年磨一剑的功夫，我引用一句大家常见的话“用一生上好一节课”，希望大家共勉，我将致力于做一个新时代的优秀教师。