初中第四课 引导孩子学习，增强基础能力

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一、教学目标

1．结合具体实例，让家长了解初中阶段学业特点。

2．具体分析影响初中孩子学习能力的障碍。

3．指导家长提升孩子的学习能力。

二、教学内容

1．初中阶段学业特点

2．影响初中孩子学习能力的障碍

3．提升孩子学习能力的策略

三、教学重难点

1）教学重点：具体分析影响初中孩子学习能力的障碍

2）教学难点：提升孩子学习能力的策略

四、课时安排：2课时

五、教学过程

环节一、导入：

1．请家长说说孩子在进入中学后学习上有没有什么大的变化？有没有学习时间长了，但成绩却没有提高的抱怨？

2．孩子升入初中之后，不少在小学遥遥领先的尖子生星光黯淡，甚至一蹶不振，而一些默默无闻的孩子却站上潮头，意气洋洋，真是几家欢乐几家愁。可以说学习是一辈子的事情，学习力就是核心竞争力。在学业竞争日趋激烈的初中，拥有较强的学习能力往往就拥有更多自信，赢得更多机会。家长特别要关注和引导子女在信息时代学会学习、主动学习及个性化学习，为将来的工作生活赢得先机。

环节二、讲授：

（一）结合实例，让家长了解初中阶段学业的特点

1．说一说

请家长说说孩子在平时的学习中，是主动的去复习和预习呢，还是仅仅完成老师布置的作业呢？成绩又怎么样呢？

2．析一析

请各位家长讨论交流，试着分析学生成绩进步不明显的原因

3．记一记

通过讲授，让家长了解初中阶段学业的特点

（1）学习内容逐步深化

学科数量：由少增多

教学方法：由原来较为零散的、直观的、注重趣味性的知识点教学，变成了更为完整、系统和理性的知识体系教学。老师的教学方法也更加注重能力培养，如思维能力、运用知识的能力、举一反三的能力等。

（2）学习能力要求提高

能力要求区别很明显：小学里只要重复记忆往往就能取得不错的成绩，比如语文方面，只要会写生字、会组词造句，成绩就会不差。而初中更需要了解知识点之间的联系，把握规律。

（3）学习习惯至关重要

研究表明，智力因素对孩子的学业成绩的影响大约只占总因素的20%，更重要的决定因素是学习习惯。

（4）学习成绩分化明显

学习量的增加和内容的不断加深，加上初中孩子心理的波动，使得初中生的学习成绩波动很大，分化明显。

4．议一议

结合初中阶段学业的特点，看看在自己孩子的身上有没有体现。

（二）具体分析影响初中孩子学习能力的障碍

1．思一思

请家长想一想在平时的学习生活中，有哪些因素影响了孩子的学习能力（成绩）的提高？

2．说一说

结合孩子平时的学习，谈谈影响孩子学习能力的因素有哪些？

3．小结：影响初中孩子学习能力的障碍有以下几种类型：

（1）学习习惯不良

学习习惯是指学生在学习活动中形成的固定态度和行为。目前初中孩子中存在的不良学习习惯有以下两类：

第一是不良的内隐的学习习惯。如学习不认真，满足于一知半解，求快而不求懂；课前不预习，课后不复习；上课不举手发言，从不表达自己的意见，没有使用学习工具的习惯；不复习就做作业，作业草率敷衍甚至抄袭；带着任务心态学习，在老师、家长严格监督下的被动学习。

第二是不良的外显的学习习惯。如学习时注意力不集中，上课随便讲话，常常走神；看书时东张西望，漫无目的地翻书，重复做咬手指、转笔等小动作；作业时喜欢同时听耳机、吃零食或看电视；学习用品乱丢乱放，常常为了找文具或书本耗费很长时间；作息没有规律，打疲劳战，经常熬夜，睡眠不足；时间分配不当，安排不科学，学习计划常常不能完成。

（2）学习方法不当

初中学习更加注重章节与学科整体系统之间的关系，注意新旧知识之间、学科之间、所学内容与生活实际等方面的联系，需要孩子善于多角度地去思考问题。很多孩子依然沿用小学里的学习方法，死记硬背，生搬硬套，割裂了知识之间的有机联系，而导致穷于应付，事倍功半。

（3）意志品质薄弱

相对来说，初中孩子的学习自觉性和主动性有所增强，但总体来看，他们还处在自觉性和依赖性、主动性和被动性并存的年龄，孩子之间也存在显著差异。

（4）不求甚解

部分孩子对学习缺乏责任心，在平时的学习中不求甚解，满足于蜻蜓点水，囫囵吞枣；做作业时敷衍了事，马马虎虎凑合着做完。知识的“懂”和“通”有质的区别，“懂”只表示对某个知识点理解了，“通“表示能够把一个个知识点串联起来，能说出各个知识点之间的逻辑关系。

（5）家长辅导行为不当

进入初中，父母对孩子的学业普遍重视，想方设法为孩子加油助力，但也存在不少误区：

一是重包办，轻习惯。二是重知识，轻方法。三是重学习，轻休闲。四是重补习，轻课堂。

4.议一议

结合以上列出的几种情况，请各位家长试着给自己的孩子分析一下影响孩子学习的障碍有哪些？

5．做一做

根据以上出现的学习障碍，需要家长从自身做起，密切关注孩子，采取有效措施来提升孩子的学习能力。

（三）提升孩子学习能力的策略

“凡事预则立，不预则废”。十九世纪法国作家雨果曾经说过：“有些人每天早上预订好一天的工作，然后照此实行，他们是有效地利用时间的人。而那些平时毫无计划，靠遇事现打主意过日子的人，只有混乱二字。”因此，计划对学习至关重要，直接影响到学习的效能。

1．讲一讲

请家长结合自己的实际，讲讲如何指导孩子制定学习计划？

2．明确：指导孩子制定科学有效的学习计划

一份好的学习计划具有如下特点：

a.文理交叉安排的原则。

b.重点突出的原则。

c.劳逸结合的原则。

3．思一思

计划是实现目标的蓝图。有了计划，就已经踏上通往成功的路上。但孩子往往克服不了惰性心理，那么我们家长应该如何督促孩子严格执行计划呢？

4．明确：督促孩子严格执行计划

孩子希望上进，但往往克服不了惰性心理，家长就有必要帮助孩子制定一个作息计划。这个计划一要具体明确，二要严格执行。否则，再好的计划也要沦为一张废纸。

保证孩子每晚有一个半小时自己读书学习的时间，主要让孩子复习、预习、超前自学。这是加深理解新知识、巩固旧知识、发现新问题的重要一环。家长对孩子珍惜时间习惯的培养，要求做到“抓紧做”和“今日事，今日毕”。同时可以采用“奖励时间”的办法来激励孩子。

研究表明，同一个学习行为，重复21天就会成为一种习惯性的学习行为。

5．议一议

教育就是养成习惯。为了使孩子有效地掌握知识，培养较强的学习能力，那么请大家来谈谈如何养成良好的学习习惯？ 6、明确：帮助孩子形成良好的学习习惯

⑴预习的习惯——带着疑问去听课

⑵听课、笔记的习惯——课堂是学习的生命

⑶复习的习惯——温故而知新

⑷好问的习惯——问是学之始

⑸做题的习惯——掌握知识的“练兵场”

⑹应试的习惯——平时当考试，考试当平时

6．说一说

“授人以鱼，不如授人以渔”，与其教给孩子更多的知识，不如让孩子掌握学习知识的能力。那请家长说一说如何提升孩子自主学习能力呢？

7.明确：提升孩子自主学习能力

⑴激发孩子对知识的渴求

⑵选择优势课程开始

鼓励采用“优势发挥法”，但现在的孩子家长都喜欢“劣势补救法”，总是想办法把最差的课程进行补救，专门请老师辅导，这样补来补去还是补不好。

⑶注重启发鼓励

⑷分清内容主次

⑸掌握做笔记的技巧

⑹利用有效渠道获取知识（课外阅读、报刊杂志、广播、电视、网络媒体等等）

环节三、总结：

进入初中，学生对于学习会产生诸多的困惑，家长就特别要关注和引导子女在信息时代学会学习、主动学习及个性化学习，为将来的工作生活赢得先机。



六、课后练习

家长主动与孩子沟通交流，结合自己孩子学习能力的现状，找出影响孩子学习能力的阻碍，针对性地提出提升孩子学习能力的策略。