《落花生》教后反思

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《落花生》是一篇借物喻人，富于哲理性的一篇课文，其特点是：由物及人、借物说理、主次分明、详略得当和重点突出等。全文围绕“种花生——收花生——吃花生——议花生”来写，重点突出了“议花生”这部分的内容。

在课堂教学中，我让学生互相质疑，提出问题：如：“桃子、石榴、苹果是不是只是外表好看而没有实用的东西呢？”等等，对这样具有典型、代表性的问题，我引导学生各抒已见，体现了学生的主体地位，促使学生敢于直言，个性得到发展。

在引导学生理解“人要做有用的人，不要只做体面的人。”体会这句话的内涵时，我紧紧围绕这句话引导学生展开讨论，“什么样的人是有用的人，”“落花生比喻哪一类人？”让学生多角度、多方位地去思考和解决问题，由落花生的特点进而阐明做人的道理。

    《落花生》这篇课文借物喻人，作者由落花生领悟到了做人的道理，而我们又能从身边的事物中领悟到什么？父亲拿花生跟桃子、石榴、苹果进行比较，赞美了花生藏而不露的特点，我们应该学习这样的一种写作方法，这才是本文的教学重点。 在课后作业我给同学们推荐了几篇关于借物喻人的文章如矛盾的《白杨礼赞》陶铸的《松树的风格》、周敦颐的《爱莲说》；课后小练笔。语文培养能力的课程，所以不能单纯的传播知识，一定要注意训练，不断加强听、说、读、写的能力。

    我要在今后的课堂上，加强对学生听、说、读、写的训练；对文本悟其义、悟其情、悟其法，让工具性与人文性的统一融入我们的语文课堂，实现有效的语文。