读《多元智力评价的理论与实践》有感

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新课程的基本理念是:“不同的人在教学上得到不同的发展。”多元智力理论说明,学校里没有差生的存在,每个学生都是独特的,也是出色的。形成这样的学生观,就使教师对每位学生乐于从多个角度来评价、观察和接纳学生,寻找和发现学生身上的闪光点,并发展学生的潜能。俗语说“没有教不好的学生,只有不会教的老师”,教师应用积极的、乐观的眼光和态度来看待学生的天性,关注学生身上那种自我提高和完善的内在需要,坚信每个学生都是优秀的,每个学生都有自己的闪光点,每个学生都可以积极成长。
　　曾经在一本杂志上看到过这样一个事例,一批专家到一所学校做了一个实验,他把被测试的同学分了两组,告诉其中的一组说,你们这组的同学智力非凡,以后将在各个行业中有所建树,而另一组的同学则没有采用相同的方法,许多年以后被专家肯定的学生表现出色,而另一组同学却都表现平平。其实,当年的学生都是随机抽取的,他们本来并没有那么大的差别。可是由于思想认识不同,评价方式不同,产生了相差如此大的结果。
　　这个事例给人的启迪是深刻的。作为教师不应该关注哪一个学生更聪明,而应该关注在哪一方面更聪明。相信自己的学生,相信每个学生都蕴藏着无穷无尽的潜能,每个学生都是一个潜在的天才,只是经常表现为不同的形式,只要我们多元全方位地赞赏学生,给他们一份信赖,相信他们会表现的更加出色。
    这就牵扯到一个词----因材施教。所谓因材施教，就是视每位同学之“才”，以恰当的点拨和引导。不同的孩子有不同的性格、不同的爱好和不同的特长，同样的，老师也应给予不同的教育。没有任何孩子是愚蠢的，只是我们没有看见他的优势所在并激发他的潜能，如能做到因人而异、因材施教，我相信每个孩子都是天才。

同时，多元智力理论蕴涵了承认差异、智无贵贱、教育平等的教育理念。学生之间只有智力组合的差异,却没有智力高下之别,一个学生可能在智力的某些方面显得“不足”,却能通过智力其他方面的“优势”加以弥补,这就使不同的学生具有各自的特点。多元智力理论就在于把握这些契机,为学生提供智力发展的多元途径,让学生参与到具体的活动中去,手脑并举、多点推进,在情境化的教学进程中生成建构。
　　多元智力理论倡导发展个性、珍视创新的教育理念。勾画了学生个体智力发展的全新境界。因此,多元智力观必然引伸出多元创造观,每一个人都具有创造的潜能,创造力的培养不是面向个别,而是面向全体,找到每个人的创新点加以因材施教,发挥他们独特的创造潜能。
　　多元智力理论还拓展了教师的智力观,课程功能也开始发生根本的变化,教师不但关注学生的学业成绩,同时关注学生的全面发展,尤其重视学生的实践能力和创新能力。学生的个人潜能不但存在着质与量上的差异,而且在潜力发挥的程度上不一样。教师如果多用几把尺子,多给孩子成功的机会,这些孩子可能在某一把尺子上排在前面,就会努力朝前走,可能在某一方面取得很大的成就。这样使每个学生都有机会成为优秀者,促进综和素质的全面发展。
    著名的智障音乐指挥家舟舟还没满月，就被查出患有先天愚型病症。他的妈妈为他操碎了心，为了给他治病四处打工，可毫无起色，就在他母亲快绝望之际，发现了舟舟的音乐天赋，她欣喜如狂，开始着重培养舟舟在音乐方便的天分，最终成就了一个音乐指挥天才。舟舟在别的方便不可能有所成就，但谁又能否定他在音乐方便的造诣呢！

多元智力告诉我们要根据自身的能力去发掘更大的潜力，不能盲目地不辩方向地发展。你不可能让擅长数学的人演奏上好的音乐，也不可能让擅长音乐的人做出难度极高的数学题，就像爱因斯坦奏不出《月光曲》，贝多芬写不出《相对论》。

多元智力就注重在每个人特长的基础上加以培养，使一个人的特长能充分发挥，而非忽略每个学生自身的差别，导致孩子们的成绩出现两个极端的现象。

    但是像中国现在一个班五六十人的现象让教师很难做到人人兼顾，人数过多、课程较重导致教师没有太多精力去认真了解和分析每个学生的个性和优势，这就直接引出了一个严重的结果—教师没有办法给每一个有特殊优点的学生带来正确引导。而这种现象在国内还有恶化的趋势，这也就代表了多元化教育的实施无法顺利实行。只有一种例外—家长愿意在家辅导孩子，发现并开发孩子的优势领域。就如通话大王郑渊洁，他的儿子只读到小学六年级，因对电脑十分有兴趣，所以因此施教，走上社会后，他的儿子在这一领域至少获得了优质的生存。

也许你并不出色，但你一定会找到一个你占极大优势的领域，它也许是语言，也许是逻辑，也许是音乐，也许是······。只要你有所长，我们就不应该让人才埋没。对有潜力的人，应区别教育，让他们有足够的空间和时间来大展宏图。

    何谓多元化智力理论和实践？就是让更多人明白自己的优势所在，再专攻特长，使自己更加优秀。与其让我们各个方面都平庸，不如让我们在自己最擅长的领域大放异彩；与其让我们在不适合自己的地方苦苦摸索却一无是处，不如让我们在自己喜欢的道路上大显身手！

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人民路小学   陈秀华