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上海科教版四年级下册综合实践活动《一 安全亲近水》精品教案

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发表于 2021-4-1 14:53:10 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
户外活动安全记心中
一  安全亲近水
活动目标:
1、通过活动,提高学生对水的认识,并以积极的态度参与到对“亲近水资源”的活动中来。使学生了解有关水的基本性质、用途。
2、培养学生搜集资料、处理资料的能力,通过实践活动,走入生活,增长科普知识,初步形成人与自然和谐相处的意识。增强社会交际能力、语言表达能力及合作精神。
3、通过活动,使学生了解关于水的各种信息,并通过实践活动,使学生增进与水的情感,提高节约用水的意识。
4、培养学生的科学探究能力和利用网络搜集并整理信息的能力。
活动重难点:
1、培养学生搜集资料、处理资料的能力,通过实践活动,走入生活,增长科普知识,初步形成人与自然和谐相处的意识。增强社会交际能力、语言表达能力及合作精神。
2、通过活动,使学生了解关于水的各种信息,并通过实践活动,使学生增进与水的情感,提高节约用水的意识。
3、培养学生的科学探究能力和利用网络搜集并整理信息的能力。
活动准备:
     收集游泳保健知识、近几年溺水事故,收集池塘、水库、河流等水域的图片。
活动过程:
一、活动引入。
阳光,使我们的生活一片明媚;空气,让我们感受到这个世界的清新,但还有一种物质是生命延续不可缺少的,同学们知道是什么吗?
在日常生活中,我们也许没有意识到水对我们的重要,但当你汗流浃背需要冲凉时,当你嗓子里冒烟,口渴难耐时,对于水,你会有一种近乎疯狂的迫切需要。那时,你就会意识到,这种透明的液体,对于你我,将是多么地重要!水,这一生命的源泉,将会给予你我无尽的亲切感。我们今天的主题就是:亲近水资源
二、指导分解研究专题:
(一)要想亲近一种事物,必先对其多一些了解,同学们,你们现在对水有多少认识?
1、我们今天研究的第一个大问题就是:走近科学的水。
我一直因为水是最普通不过的东西,根本没有注意过它,别说研究了,但这几天筹备这次综合实践活动课,我对水产生了一种无比亲切之感,对它多了一些了解,但从科学角度来说,又产生了更多的疑问,同学们,能帮帮我吗?
2、引出问题:
水的物理性质、化学性质?(书籍查阅,网络搜索,询问爸爸妈妈或者初高中的哥哥姐姐。摘抄、打印、记录)
启发性谈话:同学们对于水的物理、化学性质可能有点陌生,但是不怕,就是因为不了解,我们才要想方设法认识它。谁来出一个金点子,我们可以通过什么方式获得这些资料?
在查询过程中,一定还会出现一些我们没有学过的知识,希望同学们迎难而上,攻克到底!
资料记录方法摘抄、打印、记录。
过渡:“人可三日无餐,不可一日无水”。这个说法虽然不够精确,但却反映了水在生命中是十分重要的。我们只知道口渴就喝水,那你知道我们为什么需要喝水?水在生命体中所发挥的作用吗?
出示问题:  水在生命体中发挥的作用?
应该怎样研究这个问题?(书籍查阅,网络搜索,询问爸爸妈妈或者初高中的哥哥姐姐。摘抄、打印、记录)
三、指导合作分工事宜:
1、过渡:今天,我们将亲近水资源这一活动分解成了两个大主题,又从两个大主题中分解出五个小问题。算起来任务可不轻,如果每个问题都研究,可能忙不过来,即使能做完,肯定不够细致,所以,这是我们就需要——分工。不过事先说好的哦:只有分工不同,没有分家之意。
2、好,下面我们就开始分工。本来我想自作主张给大家分工,可又怕同学们对自己的任务不满意。让你们自己挑吧,又有问题了,我知道咱们班的同学都具有不怕困难的精神,你们只挑难的,简单的反而没人研究了。我数了一下,咱班共有     人,现在有5个问题,打一个大胜仗,咱们有五个问题,为了均匀分布,打个大胜仗,咱们平均每     人共同调研一个问题。(组织分组,学生举手示意,老师注意搭配人数)。
3、推选组长,鼓励合作。(虽然分好了小组,但如果仍是各自为战、群龙无首,仍是一盘散沙,为使活动有组织、有成效,每小组推选一位组长。)
4、学习中,我们要科学合理地安排时间,这次综合实践活动,我们更要有组织有计划,以取得更好的活动效果。为使计划更规范,我们要做一个调查表格。
5、发放表格,参看样板。
6、小组讨论填写表格,鼓励将调查地点及方式想得更全面一些。
7、小组展示。
8、安排任务:按计划展开活动,组长每天组织一次碰头会,,交流一下所得,讨论一下行动方向。


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