第1课《读懂彼此的心》第二课时说课

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　一、教材分析

　　第1课《读懂彼此的心》由“相互理解”“主动交流常沟通”两个话题组成，都选取了家庭生活中比较典型的情境，先引导学生在家庭生活中理解家人的想法，用心体会家人的爱，即理解家人的良苦用心；再学习积极与家人交流、沟通，直面矛盾，妥善处理矛盾，即通过沟通让家人理解自己的心。两个话题之间具有先后逻辑关系，只有相互理解才能读懂彼此的心。

　　本课时为第二个话题“主动交流常沟通”，重在通过沟通促进彼此的相互理解。由“理性面对与家人的矛盾”“积极寻找方法，主动沟通化解矛盾”“相互沟通与理解的重要性”三部分内容组成，引导学生学会以积极的态度、有效的方法，主动与家人沟通，并化解矛盾，最终使学生思维和行为方面逐渐成熟，能用实际行动关爱家人，给家人温暖。

　　二、学情分析

　　基于前一课时的学情分析，学生通过学习已经知道了面对家庭生活中的不愉快时要学会倾诉自己的烦恼，倾听父母的心声，换位思考理解父母的良苦用心，即读懂父母的心。如何做到读懂彼此的心，也让父母了解子女的心，就需要学生与父母进行积极、有效的良好沟通去实现。而学生恰恰在与家人进行良好沟通方面存在能力不足，如不想沟通、不主动沟通、不会沟通等，所以本节课将进行有效的设计，创设家庭生活沟通情境以及正面的沟通示范，帮助学生主动与家人进行有效沟通，积极解决问题，化解矛盾，提升学生对家庭生活的认识。

　　三、课时教学目标

　　1.知道主动与家人沟通的好处和方式，能够在家庭生活中经常与家人主动交流、沟通，减少误会和矛盾。

　　2.知道由于种种原因产生家庭误会和矛盾是正常的。理性面对家庭矛盾，学会管理好自己的情绪和行为，主动与家人进行有效沟通，积极解决问题，化解矛盾。

　　3.能够在家庭交流中掌握主动权，欣赏家人的“闪光点”，理解和尊重家人，为家庭和睦作出贡献。

　　四、课时教学重难点

　　教学重点：知道家人之间产生矛盾是正常的，能够用积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。

　　教学难点：能够在家庭交流中掌握主动权，欣赏家人的“闪光点”，理解和尊重家人，为家庭和睦作出贡献。

　　五、教学环节和设计意图

　　本课在学生学会理解父母，读懂父母心的基础上，继续围绕如何读懂彼此的心，让我们的家庭更美好展开学习，引导学生学会让父母读懂自己的心，学会积极主动地与家人进行良好的沟通，继续在书写一封家信活动中读懂彼此的心。

　　环节一：创设生活情景，引出沟通问题

　　选取两幅画面中反映出的家庭沟通问题，引导学生说一说自己是否也遇到过与家人沟通不畅通的情况，遇到这样的情况时该怎么办？然后，简单回顾上一课内容，引出本课核心问题：如何读懂彼此的心，让我们的家更美好？继而，围绕“如何与家人进行良好的沟通，通过一封家信传亲情”这一内容展开学习。

　　设计意图:通过生活情景的创设，引导学生敞开心扉主动说出或反思自己在与父母沟通中存在的问题，然后聚焦本课内容，即如何主动与家人进行良好的沟通，让我们的家人关系更和谐、亲密。

　　环节二：经常主动交流，促进彼此了解

　　本环节遵循由知到行的学习规律，下设“搭建心桥，主动交流”“创造机会，经常交流”“制定计划，进行实践”三个循序渐进的小环节，引导学生认识到经常主动与家人进行交流的意义。

　　“搭建心桥，主动交流”这一环节，围绕“怎样让家人读懂我们的心”这一问题，通过在小组内探讨“主动交流和被动交流分别会有怎样的结果”，引导学生从内心认可主动交流有很多好处，使学生愿意去主动与父母谈心交流。

　　“创造机会，经常交流”这一环节，基于学生有了主动沟通的意愿后，在通过阅读一则寓言感悟其中的道理，引导学生悟出让父母了解自己的心，才会减少与父母产生矛盾和不愉快。“那么怎样让父母了解自己的心呢，除了主动交流外还要怎么做？”“怎样才能做到经常与父母交流？”学生在一个问题接着一个问题的思考讨论中认识到创造机会，经常主动与父母交流可以化解矛盾和不愉快。

　　最后一个小环节“制定计划，进行实践”重在实践，让学生课堂中制定“我与父母作朋友——主动交流周计划”，然后和同桌之间互相交流完善周计划，并在课后进行实施。

　　设计意图：基于学生不愿意主动与父母沟通的现状，引导学生在小组探讨、阅读寓言故事及进行系列问题思考中，认识经常主动与父母交流的好处，并学会创造机会经常主动与父母交流，最后通过“制定一周交流计划”付诸行动，过程中注重知行合一，培养学生健康人格。

　　环节三：沟通方法有效，家庭更加美好

　　首先，围绕五个不同的生活情境，再现孩子与父母在家庭生活中沟通的不同方式方法，引导学生在小组内讨论：采取什么样的态度和做法有利于沟通？帮助学生认识到主动、积极的态度更有利于沟通；然后，通过正面示范，观看一个家庭生活中孩子主动与父母进行有效沟通的情景剧，学生在交流讨论中发现与家人沟通的小技巧“四心”沟通法，即留心看、细心听、用心讲、耐心说；最后，书写一封特殊的家信，引导学生用小卡片主动和父母进行一次沟通，写出自己最想和父母说的话。

　　设计意图：通过讨论生活情境，观看情景剧，书写心愿卡，由知到行引导学生体会积极的态度、有效的方法可以将矛盾化解，让彼此的心靠得更近，从而学会与父母进行有效沟通。

　　环节四：寻找“闪光点”，促进尊重理解

　　本环节引导学生从日常生活中观察寻找父母身上的闪光之处，发现他们的美，说一说家人身上的“闪光点”以及你是如何发现的？然后围绕父母身上的“闪光点”，说说自己对家人又有了怎样的认识？学生在观察、交流和倾听他人的讲述中对父母产生敬重之情，从而促进理解和尊重。

　　本节课注重由知到行的落实，围绕如何与家人进行良好沟通，从“主动交流”“经常交流”“有效沟通”“理解尊重”四个层面循序渐进地引导学生学会以积极的态度、有效的方法，主动与家人沟通化解矛盾，提升学生对家庭生活认识，培养学生的健全人格。