三年级语文老师六月份工作总结反思教育随笔

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六月份工作总结

这个学期的每一天都是忙碌的，而时间也在这样的忙碌中悄然流逝，好像一眨眼的时间，我们就迈入了炎热的夏天。突破30摄氏度的高温不仅预示着难捱的温度，还预示着我们马上要进行更为紧张的期末复习工作。

三年级的孩子已经经历过大大小小的好多次的考试了，在心理上可能会有一些疲惫，或者说是不在意，针对这种情况，我的期末复习主要分为两方面来开展。

一、  调整心态

三年级的学生在心理上处于一个转折点，针对他们的心理现状，老师不能一味的“要求、强制”，应该以更温和合理的方式，让学生对考试有一种认同感。在复习期间，我经常会给学生说：“一分耕耘，一分收获，要好好对待期末考试，不要让自己一学期的努力白费。”等这类话，目的就是让学生将考试重视起来，让学生理解考试的目的，将考试与努力联系起来。

二、  课本基础知识复习

语文学科的知识点比较琐碎，一味地做卷子并不是最有效的复习方法，学生也会很疲倦，所以，在这学期，我们每天都会进行两、三课的课文内容复习，我带领大家重新串联每一课的知识点与重难点，并对每一项内容的考察形式和大家进行了探讨，所以在课堂上我们的复习形式是比较多样的，基本能保证边复习边测试。

这段时间的复习是单调的，所幸学生也比较懂事，基本做到了竭尽全力。

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如何写基于标准的教学设计

李素娟

6月4日上午，在文体中心，我们进行了一场别开生面的讲座活动。会议一开始，中原区的优秀教师——王文娜老师就给我们带来了一个优秀的教学课例，之后，中原区的教研室张老师对这节课进行了一番点评，并给我们进行了一场“基于标准的教学设计”的讲座。

语文学科的教学一直是饱受诟病的，对于如何教语文，众说纷纭，“以读代讲”、“学生自学”“小组合作”“教师教授”……每一种教学方法好像都很好，又好像都有毛病，在这种环境下，今天的讲座对我们初入讲台的老师来说显得尤为重要。在教学案例结束后，中原区教研室的张主任以“阅读课教学为例”，向我们阐述了基于标准的教学设计与实践。

首先张老师给在座的所有老师提出了一个这样的问题：“你对基于标准教学的理解和认识是什么？”很简单，基于标准的教学，就是基于课程标准的教学，在课标的基础之上，老师可依据学情和学生自身情况再个别对待，基于标准的教学目的就是提高教师的目标意识。

“基于标准的教学设计”这个话题越来越被广泛提及，在它背后隐藏着一些当代教育所折射出来的现象：一、基于教师经验的教学——凭经验教学；二、基于教科书的教学——唯教材是从，这两种教学现象与当代的教育理念可以说是背道而驰，所以，才有了今天的“基于标准的教学”，即将教学置于课程的视阈去思考，在此之前，我们应该明了课程额四要素，它们分别是：目标，实施，效果，反思。

何为基于课程标准的教学？在今天的讲座中，张主任就解答了这个问题：基于标准的教学，即基于课程标准的教学，就是教师根据课程标准对学生规定的学习结果来确定教学目标，设计评价任务，组织教学内容，实施教学，评价学生学习，改进教学等一系列设计和实施教学的过程。它有四大特点：一，目标源于教材；二，评价先于教学；三、指向学生学习结果的质量，即学生学习背后的付出；四，目标、教学、评价的一致性。

明白了何为基于标准的教学设计，接下来，我们要解决的就是“怎么做”的问题。关于如何做，张主任也给我们进行了一番讲解：         

第一步：制定学习目标。要做好基于标准的教学，首先就要读懂课标，看懂课标，解读教材，从两者间找到关联点。学习目标的制定，一定要考虑自己学生的学习情况，他们的知识基础是什么？生活基础是什么？有什么是不知道、不会的，有可能遇到什么困难……我们要对学生进行针对性的分析，不能泛泛而谈，简而言之，就是一句话：依据学情，及时增减教学目标。

第二步：设计评价任务。第一种，针对目标中的核心要素，设置综合性的语文活动。第二种，把原来按照四要素叙写的目标中的行为条件给摘出来，作为评价任务。教学设计书写内容及步骤  (1)教学设计说明：写出本教学设计意图和整体思路(突出新课程特点)；  (2)教学分析：包括教学内容的分析和学情的分析；  (3)教学目标：知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观；  (4)教学策略(或学法指导)：选用的教学方法，教学手段，媒体及板书设计； (5)教学过程； (6)教学反思、评价。

第三步：设计学习活动。学习活动设计要与目标相匹配教学目标是课堂教学的出发点和归宿,是课堂教学的灵魂,它对课堂学习活动设计起着调整、导向和控制作用,并最终决定和支配学生发展方向和程度。教学目标是课堂学习活动设计的逻辑起点。因此,有效的学习活动设计要紧紧立足文本,有机渗透知识目标、能力目标,情感目标和个性发展目标,为学生的智慧和潜能发挥创造条件。不同的学习目标就要采用不同的学习活动。

基于标准的教学设计不是短时间就能完全领会的，但是王老师和张老师今天的讲座真的使我受益匪浅。

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班主任工作总结

时间过得真快，不知不觉，我们在忙碌中度过了一个学期，这时候回头再看看，发现我们的学生在点点滴滴的成长，不经意间，他们的个头窜高了很多；不经意间，他们懂事了很多；不经意间，他们学会了很多……不经意间，他们就这么一点一滴地成长起来了。而我作为他们的老师，作为他们成长的见证者，最大的感受，就是欣喜。

　   班主任工作是琐碎的，平时我主要将工作重点分为以下几个方面：

一、  班级管理

这个学期班级的整个纪律卫生都比上学期有所进步。我们常常说，三年级在各方面都是一个转折点，老师和家长都要格外重视，所以，在本学期，我对待学生的原则就是“取长补短”“以长带短”等，让学生明白自己的优点与不足之处，正视自己。

针对学生的不良行为习惯方面，除了在口头上要求之外，我最常用的方法就是表扬与批评，表扬学生优秀的方面，批评学生做的不好的地方，当然，作为班主任，我更要以身作则，在教学生活和日常生活中以更严格的标准要求自己，让自己成为孩子们的榜样。

三、培养小干部

班级的小干部会在班级管理中发挥重大作用。老师不可能时时刻刻都在班里进行各项工作，这种情况下就需要学生来管理学生。早读开始之前，就有小班长和领读的学生在班里领着学生读书；每周升旗仪式开始之前，也会有专门的小干部负责组织路队；上课两分钟之前，班长也会组织学生准备上课用品，保持安静等待老师的到来。

就像俗话所说：“一份耕耘、一分收获”，班主任在付出了辛勤的劳动之后，也会收获很多。

一、  学生纪律变好了

    经过一学期的努力，我们班的纪律变得比较好，课前两分钟基本都能看到学生在教室里静息等待老师，课堂听讲情况也变得比较好，在要求学生认真听讲的时间里，学生基本都能做到认真听讲。

二、学生的卫生习惯变好了

这个学期，我们的卫生方面取得了比较大的进步，学生能很自觉地打扫卫生，各位组长很负责任，能及时督促学生并认真检查，获得红旗的数量也有所增加。个人卫生方面，在老师的要求下，学生本人的自觉性也有所提高，较上学期有了很大的进步。

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学期工作总结

时光荏苒，不知不觉，我们就要迎来暑假了，回忆这个学期的点点滴滴，很多事好像就发生在昨天。

一、  教学方面

本学期，我依旧担任三年级的教学工作。在教学之前能做到认真研读教材，认真备课，和同学科老师共同探讨课文的重难点。教学过程中尽量做到全面关注学生，让每一个学生都参与到课堂中来，课堂上尽量做到课课练，让学生随时检测自己的学习成果。

二、教师学习方面

本学期，我们进行了“班主任培训”，多位省内外优秀老师为我们进行精彩的讲座活动，这些培训使我受益良多。除此之外，每次考试过后，我们都会举行教师经验交流会，让老师分享自己的教学经验，使我们取长补短，提高自己。

二、  学生活动方面

本学期我们举行了一些有意义的活动：“阳光杯”足球比赛让学生体会到在操场尽情驰骋、挥洒汗水的乐趣；“六一”文艺汇演让学生真切的感受到素质教育带来的改变。这些活动对学生的个人能力和行为品德等方面都发挥着巨大的作用。

教学工作任重而道远，看到孩子们经过这一学期所发生的改变，我为他们感到自豪，今后我会更加努力的，一定要做到以长带短，兢兢业业，把教学工作开展的更出色。