教育工作心得 我在学生管理中成长

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爱是教育的基石。没有爱，就没有教育。俗话说：“爱自我的孩子是人类的本能，爱别人的孩子是神圣！教师就是要爱每一位学生，让他们在爱的浸润中，学会去爱，关爱他们身边的每个人，乃至大自然的一草一木。让他们在爱的怀抱中幸福的成长！

教师要创设情境去教育孩子，而不要直接讲道理。有一个案例：是电视剧《伪装者》中，明镜在祠堂教育她的弟弟明楼，点明祠堂是教育人的地方，以死人压活人，深入人的内心；二是奶奶教育自己饭撒在地上了，是要“遭雷劈”的，让年幼的“我”，心怀敬畏。想和大家具体分享的是第三个案例：爸爸、儿子和麻雀。儿子陪年老的爸爸散步，看到路边一只麻誉，父亲问儿子，这是什么？儿子说爸爸，这是麻雀。过一会儿，父亲又看到一只鸟，问儿子，这是什么？儿子说这是麻雀。又过一会儿，父亲再次指着一只麻雀问儿子，儿子不耐烦地连声说：“这是麻雀、麻雀、麻雀......”父亲没有说话，回到家，父亲走进书房，拿出一本日记，翻到其中一页给儿子看。内容写得是，儿子小时候，父亲带他时的情景，大意如下：儿子六岁了，对什么都充满好奇，儿子指着一只麻雀问爸爸，这是什么？爸爸说，宝贝，这是麻雀。过一会儿，儿子再次指着一只麻雀问爸爸这是什么？爸爸说，这是麻雀，宝贝。......这一天，儿子一共问了爸爸三十多遍，每次爸爸都和颜悦色地说这是麻雀，宝贝。儿子看完，大受感动，向父亲低头认错。这是一位了不起的父亲，在三十年前就积累下教育儿子的素材。这比单纯地教育孩子道理：“父母教，须敬听，父母责，须顺承”要好。做为老师，要学会创设情境，引导学生在体验的基础上进行道德的建构。

做为教师，我们要学会欣赏，学会赞美，我们要知道“三分教育，七分等待”，当学生犯错误时，我们不要急着去讲道理，当学生还不明白为什么错了时，我们要反问自己给学生反省的时间了吗？为学生创设体验，重视体验，让学生在体验中反思。

教师的职业是“爱满天下”的职业，是用爱激励爱、感召爱、培育爱的职业。这一职业需要我们要常怀一颗感恩的心。只有我们常怀感恩之心，才能让我们的学生学会感恩，使他们的人格得到完善。

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程利勇