鄂教版三年级下册科学第9课《蚕蛹变成了什么》教案教学设计

桂馥兰香

蚕蛹变成了什么
【教学目标】：
过程与方法：
1、讨论蚕一生的变化；
2、能通过图画和文字整理、表述、交流观察结果。
知识与技能：
1、知道蚕及其他昆虫的一生要经过变态；
2、知道昆虫的外形特征。
情感、态度与价值观：
1、珍视在整个养蚕期间的科学信息；
2、体验养蚕及研究蚕的乐趣；
【教学重难点】：
交流养蚕经验，了解蚕及其他昆虫的一生变化。
能将自己的养蚕记录进行整理、分析。
【教法学法】： 观察法、谈话法、小组学习法、
【教学准备】： 教师：有关蚕及其他昆虫一生的标本、图片或录像。学生：各种养蚕的记录。
【课时安排】： 1课时
【教学过程】：
一、导入新课谈话：
同学们，经过一个多月的努力，你们养的蚕宝宝都变成什么了呀？在这期间一定是收获不小，积累了不少经验吧？今天我们就来学习《蚕蛹变成了什么》。
二、学习新课
1．共同交流蚕一生的变化过程。
（1）提问：在这一个多月的养蚕活动中，你们一定发现了许多有趣的现象，谁能给大家说说蚕都经过了哪些变化？
（2）学生翻看自己的观察活动的记录，分组讨论。
（3）师生交流养蚕的发现。
（4）教师将学生的发现有重点的记录。
（5）讨论：通过大家这段时间的养蚕活动，你们发现蚕的一生要经过几次变化？
2．指导学生把蚕的一生画下来。
（1）谈话：我们知道蚕的一生要经过多次的变化，在养蚕的过程中，
蚕的一生有什么变化呢？
（2）看书上图，书上是用什么方式来记录的？
（3）讨论：那你还能用什么样的方式来说明蚕的一生？
（4）学生分组讨论。
（5）学生把蚕的一生画下来，要求标明哪个阶段比较有代表性。
（6）展示学生有创意的记录形式。
卵——蚕——蛹——蚕蛾 （幼虫） （成虫）
3．蚕有哪些特点，形成昆虫概念。
（1）谈话：从蚕卵一直养到产卵结束，经历了蚕的一生过程，有了很多发现，谁能说说自己这段时间养蚕的一些心得和体会？
（2）学生自由讨论，汇报。
（3）讲解：我们在养蚕中发现蚕最有意思的是会结个茧，出茧后于之前完全两样，这种变化过程科学上叫做“变态”。
（4）提问：你还见过哪些动物有这样的变化？总结昆虫的特征，形成昆虫的概念。
三、巩固应用
出示各种虫子的图片，判断：哪些虫子属于昆虫？说说理由。
四、布置作业：
查阅资料：昆虫对人类有哪些作用？
三单元

桂馥兰香

（鄂教版）三年级科学下册教案
第二单元
第九课 蚕蛹变成了什么

一、教学目标：
（一）过程与方法：
1.讨论蚕一生的变化；
2.能通过图画和文字整理.表述.交流观察结果。
（二）知识与技能：
1.知道蚕及其他昆虫的一生要经过变态；
2.知道昆虫的外形特征。
（三）情感、态度与价值观：
1.珍视在整个养蚕期间的科学信息；
2.体验养蚕及研究蚕的乐趣；

二、教学重难点：
交流养蚕经验，了解蚕及其他昆虫的一生变化。
能将自己的养蚕记录进行整理.分析。
三、教学准备：
教师：有关蚕及其他昆虫一生的标本.图片或录像。
学生：各种养蚕的记录。

四、教学过程：
（一）导入新课谈话：
同学们，经过一个多月的努力，你们养的蚕宝宝都变成什么了呀？在这期间一定是收获不小，积累了不少经验吧？今天我们就来学习《蚕蛹变成了什么》。

（二）学习新课
1．共同交流蚕一生的变化过程。
（1）提问：在这一个多月的养蚕活动中，你们一定发现了许多有趣的现象，谁能给大家说说蚕都经过了哪些变化？
（2）学生翻看自己的观察活动的记录，分组讨论。
（3）师生交流养蚕的发现。
（4）教师将学生的发现有重点的记录。
（5）讨论：通过大家这段时间的养蚕活动，你们发现蚕的一生要经过几次变化？
2．指导学生把蚕的一生画下来。
（1）谈话：我们知道蚕的一生要经过多次的变化，在养蚕的过程中，
蚕的一生有什么变化呢？
（2）看书上图，书上是用什么方式来记录的？
（3）讨论：那你还能用什么样的方式来说明蚕的一生？
（4）学生分组讨论。
（5）学生把蚕的一生画下来，要求标明哪个阶段比较有代表性。
（6）展示学生有创意的记录形式。
卵——蚕——蛹——蚕蛾（幼虫） （成虫）
3．蚕有哪些特点，形成昆虫概念。
（1）谈话：从蚕卵一直养到产卵结束，经历了蚕的一生过程，有了很多发现，谁能说说自己这段时间养蚕的一些心得和体会？
（2）学生自由讨论，汇报。
（3）讲解：我们在养蚕中发现蚕最有意思的是会结个茧，出茧后于之前完全两样，这种变化过程科学上叫做“变态”。
（4）提问：你还见过哪些动物有这样的变化？总结昆虫的特征，形成昆虫的概念。

（三）巩固应用
出示各种虫子的图片，判断：哪些虫子属于昆虫？说说理由。

（四）布置作业：
查阅资料：昆虫对人类有哪些作用？

桂馥兰香

（鄂教版）三年级科学下册教案
蚕蛹变成了什么

一、教学目标：
1.鼓励学生在养蚕的活动中发现生命的发展变化，并通过养蚕的活动经历和体验，进行珍爱生命、保护生态环境的教育。
2.组织和指导学生在课堂教学过程中经历对蚕卵、蚕宝宝、蚕蛹、蚕蛾等蚕一生形态变化的观察和描述过程、用蚕的一生的发展变化与其他动物相比较，发现动物生命周期的过程。并且能坚持不懈地做好观察、描述和记录。
3.组织指导学生在活动过程中提出问题，发现更多的观察内容。

二、教学重点：
指导学生在活动过程中提出问题，发现更多的内容

三、材料准备：
学生对蚕宝宝一生所作的记录。教学课件。

四、教学过程：

教学内容        教学媒体        教师行为        学生行为        教学思路
一、复习导入，了解学生的预备经验，引入本课主题的探究

二、新授
蚕茧发生的变化





观察蚕蛾的形态特征和行为







小结蚕的一生








认识其他动物的生命周期



延伸        课件（蚕茧、蛹）







课件





蚕蛾的放大投影

蚕和蛹的放大投影


课件












课件：蝴蝶的 生命周期
青蛙的生命周期

出示部分动物的生命周期图        在前面的课中我们谈到了蚕宝宝变了新模样，请同学们回忆一下，然后重新描述一下蚕宝宝的新模样。



变成蛹之后的蚕宝宝还会变模样么？
蚕茧发生了什么变化？
蚕茧里现在还有什么？
蛹到哪里去了？


指导观察
展示部分学生的作品

想一想：蚕蛾的身体各部分是从蛹的的哪些部分发育而成的
引导学生从卵的数量、颜色上进行观察比较



巡回指导



引导了解蚕一生所经历的变态







是不是所有的动物都与蚕、蝴蝶、青蛙相同的经历呢？
请同学们利用课外的时间选择一种动物进行研究，并做好观察记录        翻阅活动记录、描述







交流活动记录、小组讨论描述

总结归纳



观察蚕蛾
描述蚕蛾的身体、并画一只蚕蛾
观察蚕蛾和蛹比较不同
找蛹和蛾的相同点

结合课件交流雌蛾产卵的观察结果

四人小组讨论并整理记录
研究蚕的一生经历几个阶段适当注名每个阶段所用的时间
用文字或图表示
交流（展示小组内的研究成果、结合图表描述蚕一生经历的变化）
讨论：蝴蝶的一生经历了几个阶段变化

讨论：青蛙的一生经历了几个阶段变化

记录好课外的观察研究任务并做好初步的计划和观察方案        通过回忆翻阅活动记录让学生能很快进入探究活动中去


通过交流发现更多的问题




通过画画对蚕蛾的形体特征有个更深刻的印象






结合图表能直观感受到蚕的生命周期及蚕经历的各个阶段的不同形态变化







让学生能以养蚕的直接经历为模型去认识各种动物的生命周期