小学体育老师五月份工作总结教育教学叙事

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五月份工作总结

转瞬间一个月又即将结束，静静坐下来回顾一个月来的工作，记录下工作中的一些事情。

本月我们学校开展了年级足球联赛活动，让学生了解校园足球文化。我们每个年级先抽签再比赛，孩子们听说之后，虽然不会但还是踊跃报名参加。队员们场上的拼劲儿和啦啦队的助威，让孩子们亲身体会团结力量。我们班不是最好的，孩子们尽力了，我一直在鼓励他们。

五月第三周我校举行了全校师生地震逃生应急疏散演练。通过这一次切实的安全教育，不仅教育了学生地震的逃生方法，在遇到紧急情况的时候，要冷静快速地想出应对办法，而且提高了师生的自救和自我防护能力，进一步促进了学校的安全教育工作。

五月中旬我参加了区里的体育基本功比赛，身为一名专业体育老师，通过参加了这次比赛我深知自己的不足。我还需要不断地学习才能不断地进步，在体育教学中，只有熟练掌握体育课程的有效教学技能，拥有运动技能，在课堂上能使学生在体验运动乐趣的同时身心健康发展，并获得必要的体育能力，才能成为一名优秀的具有专业化水平的教师。

五月底学、校举行了“六一汇演”活动，孩子们都精心的准备着，舞台上的节目丰富多彩，有小品、舞蹈、合唱、笛子等。我们二年级后四个班演的节目名字是《大王叫我来巡山》，通过孩子们几天的练习加上视频和表演服的效果，真是棒极了。作为节目的辅导教师，我们都在参与中锻炼了自己，充实了自己，同时提高了自身的业务水平，为今后的艺术教育活动开展奠定了扎实的基础。

在五月里，不仅工作上收获了许多，也在周末三次培训中收获很多。聆听了专家们的精彩讲座，学到的经验、方法运用到自己的班主任工作实践中去，扎实有效地做好班主任工作。





1 听王瑛教授有感

2把有意思的事做的有意义

3体育基本功比赛心得

4履新亮剑六式心得

5听班会课有感

6教师如何做课例研究

7做一名幸福的教师

8五月份工作总结

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听王瑛教授讲座有感

教师的成长离不开学习，连续几次的培训，让我收获了很多。今天听了王瑛老师专家的精彩讲座，以科学的讲解、感性的故事、贴切的案例博得了我们在座的几百位老师的阵阵掌声。

王瑛老师讲了《谁懂学生》，讲座分为三部分：首先：读懂学生。首先她提出这样一个问题““人与人为什么不同？”不同在于五个方面，第一遗传基因不同，第二教养环境的不同，第三早期潜能刺激的不同，第四营养不同，第五培养的不同。

其次，赢在交流。如何与学生沟通呢？第一，说话教育比听话教育更重要；第二，要将孩子视为“朋友”尊重待之；第三，要让孩子参与“班里的大事”，让他分忧分责；第四，要从孩子的态度发现自己教育方式中的问题；第五，要关注孩子的朋友及相关的家庭背景；第六，要关注孩子的兴趣趋向，尽可能地与其共同欣赏 ，再引导他的兴趣。第七，为孩子的善良成功，负责表现而骄傲；，第八要给孩子以信任。

最后，学生喜欢怎么样的老师？和谐的师生关系才能挖掘出深藏在每个学生内心的智慧宝藏。我们教育生活中还有很多细节能决定学生是否喜欢你。例如处事公平，我们都喜欢成绩优异、乖巧伶俐的学生，这本无可厚非，但学生最不能接受的就是教师的偏心，倘若上课只提问你喜欢的学生，课外只找好学生谈心，辅导时以站在尖子生旁边，那么，学生眼里是容不下这些沙子的，我们必须做到一碗水端平，真正做到阳光普照、遍洒甘霖，无形中要传递给学生这样一个信息：我是大家的老师，我不愿放弃任何一个学生。与学生的沟通也是不可或缺的一部分，只要我们捧出真心，坦诚相待，学生是不会拒老师于千里之外的。

同时也使我们明白了教育的本意不是把学生塑血色造成同一标准下的优秀,而是让学生“做回自己,做到最好!” 最后，为了更详细了解我们作为老师的思想动态，王老师还进行了互动问答游戏，老师们踊跃参加，积极提问。王老师针对孩子做事磨蹭、青春期叛逆、如何激发学习兴趣等老师提出的一系列问题进行了阐述和作答。

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把有意思的事做的有意义

聆听了郑州外国语学校的梁国顺老师的精彩讲座。梁国顺老师讲了《把有意思的事做的有意义》，首先梁老师以“安徽一中学学生群殴老师”“清华大学张浩，2013年郑州市理科裸分第一名，入班时年级139名”的实例切入今天要讲的主题。

梁国顺老师是高考战神网络走红的大人物，同学们称他为“老梁” 。他的班上没“差生”，成功秘笈就是那一面凝聚着责任感和号召力、由同学们筹钱制作的“顺”字旗。他把差生“忽悠”强把优等生“忽悠”得更牛。梁国顺还分享了他的教学利器——“跟老梁，有肉吃；信老梁，差生强；顺子班，狼王梦”，正是这三招“忽悠”兵法，把差生“忽悠”强，把优等生“忽悠”得更牛。老梁笑着说，这就是“鼓励+暗示+点拨”，类似“皮格马利翁效应”的“忽悠术”。

所谓的“忽悠术”，梁老师告诉我们他是借鉴了赵本山小品“抓住观众的心理”的表演精髓。“抓住学生的心理，才能知道他们在想什么，然后把孩子们的兴趣和积极性调动起来，接下来帮他们想办法、解决问题，在这种环境下，没有学不好的学生，只有不会教的老师。”梁国顺老师说，他一边研究考试大纲，一边琢磨试题分析，还把一本纯英文版的美国化学教材翻毛边了。

良好的师生关系是实施有效教育的前提，是顺利完成教学任务的保证。师生要依法教授，尊师爱生，民主平等，教学相长，心里相容。良好的师生关系是正能量，是向心力，可以互相成就对方，甚至收获友谊。

听了梁老师的讲座，真是受益匪浅。只要我们尽自己最大可能与学生建立良好的人际关系，让学生学得轻松、快乐，我们的教育才能取得成功。

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体育基本功比赛心得

为加强中小学体育教师队伍建设，促进体育教师专业化成长，于2016年5月18、19日在我校举办第三届全国中小学体育教师基本功比赛。我积极的报名参加了此次比赛，由于去年没有太在意，丢失了一次宝贵的机会。次比赛中同行的兄弟姐妹们展示出的各具特色的教学经验也引起了我深深的思考。
     当基本功比赛的通知下来后，赶紧打开文件看比赛的内容，以便做好准备工作。有中长跑、模拟上课、体操、队列队形、才艺展示五项内容。看到体操一连串的动作有点蒙了，没办法，网上找视频学，对着电脑开始一个动作一个动作的学，一有时间就抽空练习，可是做的动作不规范，我一直在鼓励自己尽力就好。

此次比赛不但令我对体育教师应具备的能力和素质有了全新的认识，更是对我这两年的体育教学的一次检验。实践是检验真理的唯一标准，这次比赛使我知道了在哪些专项上我仍有不足，哪些教学内容中仍有待改进。

这次的基本功比赛使我再次深深懂得作为一名体育教师应该注重专项技术的能力。通过比赛转变了我的一些原本不坚定的思想，需要不断地学习才能不断地进步，身为体育教师，要积极学习，转变观念，不断创新，勇于实践，在体育教学中，如果仅仅是拥有好的运动技能那还不能算得上是一个优秀的体育教师，而只有熟练掌握体育课程的有效教学技能，拥有运动技能，在课堂上能使学生在体验运动乐趣的同时身心健康发展，并获得必要的体育能力，才能成为一名优秀的具有专业化水平的教师。

  我也深深地体会到“业精于勤、学无止境！”这两句话的含义。体育课教学是一条没有终点的路，需要在不断的探索中前行。在今后的工作中我们还会面对各型个样的、大大小小的比赛，大家只要平时注意积累和努力，再加上一点“好运气”就会取得个人理想的结果。

    此次比赛，我觉得我更薄弱的是理论知识的积累，今后应该丰富我的理论业务，让理论的积累更上一个台阶。还有要有一门精通的技能，只是会那是不行的，必须要精。接下来，我想我应该针对自己的专长有目标的发展下去。

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履新亮剑六式心得

聆听了涂俊礼老师“班主任履新亮剑六式”讲座、观摩了周慧玲教授给孩子上班会课，我深有感触。通过学习，我深切感受到班主任工作不仅是普通教师工作的一个升华，更是人生的一种历练和智慧的考验。

涂老师结合自己多年的工作经验，结合大量案例，深入浅出的阐明了当好教师特别是班主任以及学校心理健康教育的重要性、必要性及相应的一些做法。涂俊礼老师讲的六式即：1、愿景：重首因，贴标签 2沟通：创平台，畅渠道 3团队：排座位，促合作 4班风：讲规矩，善表扬 5骨干：赛干部，重体验 6安全：抓教育，重预防。亮剑六式的秘诀是“爱心和智慧”。能让学生心服口服，所带班级一定是个优秀的班集体。
　　涂俊礼老师讲座的内容可以用一个字来概括，那就是“爱”，对学生的爱。他说“把学生当作自己的孩子一样对待”，其实质就是以“心”为本。作为教师特别是班主任，其职责不仅仅在于传授知识，更重要的是在于怎样呵护学生，用爱与学生进行心灵的沟通。对待学生，应该给予充分的理解和尊重。每个学生的个性都不同，也都有自己的想法和思维模式，对待同样的问题，不同的学生会有不同的表现，所以在遇到问题时，方法就要灵活多样，针对不同的学生采用不同的方法。当然，这要以充分了解学生为前提。有些时候，老师会习惯性的运用自己的权威去命令学生或者去训斥学生，强制学生按照自已的要求去做，从表面上看，学生确实听话了，但是从内心来说，学生不但不服气，甚至会为以后埋下隐患。基于这种情况，我认为老师首先要摒弃学生必须要服从自己的这个传统想法，充分的理解、尊重学生，和他们平等对话，要能够充分考虑学生的实际情况，同时要允许学生提出不同的看法，这样才能更好的解决问题。

老师除了教书，还要育人。涂老师排座位的方法给我留下了深刻的印象。排座位是每个班级都会遇到的问题，但是很少有人会在这方面花费这样的心思。一张普通的座次表体现的是一个老师对于学生“润物细无声”似的关怀。作为一名老师，除了教授学生文化知识，还要教会他们如果立足于这个社会，而良好的人际关系就是必不可少的一个方面。涂老师精心安排的座次表，就在无声无息中加强了同学之间的联系，帮他们建立了良好的关系。因此，在以后的工作中，不能只满足于课本知识的传授，更应该顾及到学生其他方面的教育，真正做到用心、用爱去灌溉和培育。

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听班会课有感

周慧玲教授给我们学校六三班学生上了一堂精彩的班会课，主题是“过有思想的生活”。首先她告诉学生是思想主导行为，行为固化习惯，习惯形成性格，性格决定命运。那谁来决定思想，影响思维呢？毛泽东同志有过著名的论述：人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？不是。人的正确思想只能从社会实践中来。

人的社会存在，决定人们的思想。无数客观、外界的现象，通过人的眼、耳、鼻、口、身这五个器官反应到自己的头脑中来，刚开始是感性认识。这种感性认识的材料积累多了就会产生一个飞跃，变成了理性认识，这就是思想。可见，思想是由感性认识变成理性认识而产生的，而这感性认识是由无数客观外界的现象通过人的感同身受反映到人脑中的，这客观外界便是人生活的环境。因此，是环境影响了人的思维，决定了思想。

周教授还告诉了学生，你的位置不同，角色就不同，所担任的责任也是不同的。如：在学校，你是学生，是对自己负责；在家里，你是孩子，是为家庭负责；在社会上，你是公民，是为社会负责。要先干自己应该干的事，再干自己喜欢干的事情。

通过这次培训，我不仅学到了宝贵的班主任工作经验和方法，还让我认真地调整了自己的心态。这次学到的经验、方法要运用到自己的班主任工作实践中去，扎实有效地做好班主任工作。

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教师如何做课例研究

在本周六的培训中，申宣成博士和暴元教授给我们做了精彩的讲座。申博士和暴教授用幽默风趣的语言将深奥枯燥的理论知识讲解的浅显易懂，并列入了一些案例。

申博士讲的《教师如何做课例研究》，从三个方面切入，第一什么是课例研究；第二为什么做课例研究；第三是怎么做课例研究。在我们平时的教学工作中，通过各种途径读了不少的课例，但却没有深入地对课例进行研究，缺乏理论的指导。听了申博士的讲解，才发现自己曾有多严重的不足而不自知，明白了今后的课例研究该如何做起：课例是关于一堂课的教与学的案例。课例研究是以教师的教学实践为基础，通过对一节课或其中若干教学事件的描述和分析，在互助与反思中提高教师教学水平的教研活动。

那为什么做课例研究呢？首先是由教师的职业特点决定的。舒尔曼从专家教师、经验教师和初职教师对教师知识结构进行了研究。其次是由知识的不同类型决定的。最后是被名师的成长个案证明的。比如：余映潮的板块式教学法就是从上海名师沈蘅仲的课例中琢磨出来的；王崧舟把研究名师的课例称为自己专业发展的“葵花宝典”。

怎么做课例研究呢？做课例研究可以用专题分析法、情景填空法、结构复盘法三种方法，结合自己课堂实践进行。申博士结合大量生动、具体的课例来为我们解析这些理论，如拂面春风、如甘露入喉，我迫切地认识到自己思考、反思自己课例的需要。操千曲而后晓声，观千剑而后识器。教师的成长是个不断学习的过程，能让自己不断提高的，是自己不断的研读与反思，明确了努力的方向，倍感动力百倍。