四年级数学上学期学业质量评价和综合素质 评价方案

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这学期，我担任的是四年级数学教师，对于学生的学业质量评价和综合素质评价，我主要采取一下措施：

一、将学生的综合素质排在首位，留存资料，进行全面分析

综合素质是学生内在涵养及个人综合能力的体现，应当放在教育的重要位置，同时它也是多元化智力理论在教育中的实际体现。在当下的教育中，学生非智力因素对其的重大影响越来越明显。这就引发我们更多的关注学生的多角度发展，情商大于智商，美育优于智育。因此，在培养学生的过程中，我更注重综合素养。在实际教学中，我主要做了如下行动：

1、营造宽松的课堂氛围，时刻培养学生的幽默能力

2、对于学生的日常表现，随时记录，进行分析，有所侧重的培养个人突出特质

3、不以成绩下断言，注重肯定学生的良好表现，给予正向激励

4、注重学生的情商培养，一言一行慢慢形成个人魅力

5、教师严格要求自己，以高素养的状态培养积极向上、人格完善的高素质人才   

二、均衡考虑学生的学业质量，制定相应的评价方案

对于学生的成绩，客观理性的对待，做到对事不对人，找准原因，对症下药，循序渐进，层层拔高。成绩是衡量学生一段时期内对知识的掌握状况，也反映了这段时期内学生的整体状态。因此我从以下方面对其进行评价：

1、强调自己与自己比，只要一天比一天有进步，就充分肯定，并给与奖励强化

2、对于基础较好的学生，鼓励其帮助他人，在帮助别人的同时内化知识

3、对于中等生，制定可达到的前进目标，稳固学习的状态和热情

4、对于后进生，多进行鼓励和引导，增强其自信心和学习的兴趣

5、将学生的历次成绩表格化，进行原因分析，有所侧重的进行评价和激励

三、注重学生心理健康的教育，重在美育，培养高素质人才

    处于小学阶段的学生，同样面临多重困难和压力，但是受言语和心智发展水平的影响，很多时候他们又无法清晰表达。所以，这就需要教师细致入微的观察，课堂上、课下都做好记录，随时解决学生最棘手的问题。走进学生心灵的老师是最艺术的，同样，心理健全的学生才是优质的新时代人才。美丽的教育，从心灵开始，心美了，世界就美了。学习就快乐了，生活就有希望，前进才会更有动力。

四、注重自身的内省与反思，及时与学生沟通，注意问题的解决与效果反馈

教师在对学生进行评价的同时，也要时刻反省自己。对于自己教授知识的准确性、严谨性反复思考，对于自己在课堂上的一言一行进行反思，引导学