《燕子专列》教学反思

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《燕子专列》选自义务教育课程标准实验教材三年级下册第二单元。这篇课文讲述的是和燕子有关的一个感人故事。有一年春天，欧洲的瑞士气温骤降，风雪不止。这时，从南方飞回北方的燕子经过瑞士，因找不到食物，饥寒交迫，面临死亡的危险。瑞士政府得知这一情况后，呼吁人们寻找冻僵的燕子，将它们送到车站，并用带有空调的列车将这些燕子送到了温暖的地方。这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼吁人们要保护动物。在进行本节课的教学中，我有了以下一些感受：

一、 抓关键词句品悟，激发学生真实的情感。

本学期的总学习目标中指出，“学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用”，因此，在本课的教学中，我主要是采用引导学生抓关键词句反复品味，体会课文所要表达的情感。教学本课环节时，抓住课文第二、三、四自然段是研读重点，重在感悟人文情怀。首先由问题：“燕子是候鸟，能长途飞行，为什么还要专列呢？你知道是什么原因呢” 这句话作为切入点，引入学生回忆燕子遇到了麻烦，感悟燕子到底遇到什么麻烦呢？通过学生读课文第二自然段，找出重点句中词的理解，让学生明白燕子正处在危险的时刻。接着感悟政府、居民、贝蒂三方面来表现人类对燕子的友情。在体会政府决定用列车送燕子时，先让学生明白政府是做什么的？（处理国家大事的，就像2008年的春天的雪灾，5.12的四川汶川地震。比起救燕子这样的事情来就微不足道了。）这样进行比较后，学生顿时明白政府是多么的了不起，接着政府用电视和广播向人们呼吁，让人们去寻找燕子，把它们送到温暖的地方。接着当市民们听到了紧急新闻后，又是怎么做的呢？自然过渡到第三自然段，我开始放手让学生边读边体会，抓住重点词语“纷纷”、“冒着”、“顶着”、“踏着”、“四处”这几个词语，反复朗读来感受人们拯救燕子的真情。孩子们从这些重点的词语中体会到了人们寻找燕子的焦急，体会人们在这样恶劣的天气和环境下竭尽全力寻找燕子，充分体现了人们对燕子的关爱，不畏严寒的高尚品德。接下来我们又把目光聚集在一个叫贝蒂的小姑娘身上，从小贝蒂在皑皑白雪的山间岩缝中的寻找燕子，“哪些语句使你感动，画出来，读一读，想一想和小组同学交流交流”。 汇报时教师引导学生先抓住了“皑皑白雪”、“山间岩缝”等词体会环境的恶劣，行动的困难。再抓住贝蒂“脸冻得通红，手冻得僵硬”和“一点也不在乎”进行比较，师生接读，深刻感受贝蒂在这次救护行动中表现出来的博大爱心，体会到贝蒂为拯救燕子的忘我精神。

二、启发学生展开想象，进行说话训练。

当政府决定用列车送燕子，呼吁人们寻找燕子时，此时我安排了假如你是电台或广播台的主持人，你会怎么向大家播报这条紧急新闻。学生即兴发挥，进行说话训练。接下来我们走进爱心行列中小贝蒂身边时，面对善良可爱的贝蒂，有谁不想夸夸她，你

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《燕子专列》教学设计

一、深情导入，激发读书兴趣

　　师：还记得《燕子》一课吗？每年春天，燕子都会给我们带来欣喜。它们春来秋去，在这一来一回的跋涉中，会发生多少事，可能还会遇到很多危险！今天，我们就来读一读《燕子》这篇课文，它一定会让你产生很多感慨！板书课题：6 燕于专列

　　二、自读自语，完成以下要求

　　1、把课文读正确、流利。认读生字。

　　2、边读边思考：人们为了燕子，做了什么？从中体会到什么：

　　三、汇报交流自学效果

　　1、指名读课文，棍据实际进一步指导读流利。

　　2、认读生字。

　　欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、

　　饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢

　　3、交流思考的问题。

　　①人们为燕子做了什么？

　　提示:可从两方面想：A政府方面（做决定、呼呈人们、燕子专列）B人们（纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行）。

　　②根据自己的体会，在“人”和“燕子”之间加上合适的词。

　　人→燕于（学生根据自己的感悟，可能加上“帮助、喜欢、爱、救助”等词。）

　　四、围绕“爱”，读书讨论，感情朗读

　　1、人们帮助燕子:救助燕子，都是源于一种最朴素、最真挚的感情，那就是对动物的爱！从文中哪些地方我们可以看到“爱“呢?

　　2、读书圈画，讨论交流。

　　引导学生从两方面体会人对燕子的爱。

　　政府作出决定真了不起。（人力、物力、财力）

　　人们救助燕子竭尽全力。（大人孩子、山间岩缝、不顾自己）

　　3、重点指导读好第3、4段。

　　（1）你觉得该怎么读？

　　（2）生练习后指名读。

　　（3）评议，再读。

　　4、看图，引导想象，对课文做思维上补充，丰富课文内容。

　   小贝蒂在哪儿发现燕子？她怎么做的？会说什么？

　　 A 自己练习讲一讲。

　　 B 指名说一说。

　　说话举例:

　　小贝蒂一边走一边低头仔细寻找，连树下草丛里也下放过。她仿佛听见有燕子微弱的叫声，赶紧蹲下来，在雪里用手拨动着，果然，在树下雪窝里，一对燕子依偎在一起，已经快冻僵了。

　　“爸爸，妈妈，我又找到两只！”她兴奋地喊着，把燕子捧在手里，用嘴里的热气温暖它们冰凉的身体。

  5、总结，指导有感情地朗读全文。

多么感人的一幕啊！在寻找燕子的过程中，这样感人的故事又何止一个！人们用爱，用情纺织了多么美好的故事，让我们再读课文，去体会这人与动物之间美好的感情。

6、课堂作业：小练笔

  燕子专列开走了，燕子平安了，救助燕子的事却引起了人们的关注，尤其是那个可爱的小姑娘贝蒂，她简直成了新的新闻人物。你读了这个故事，你想对贝蒂说什么？