小学英语老师参加“小组学习”培训有感

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学期初，为了更好地落实道德课堂，学生就课堂就学方面进行了一系列培训，我印象非常深刻的是关于小组活动的培训。通过这次培训，我在以下几个方面受益匪浅：

要更好的进行小组学习，首先要更好的理解《课程标准》的精神，并且深刻钻研教学内容，对于那些简单的问题个人能够解决时，就没有必要进行，而是在，重难点问题，有探讨价值问题，学生有意见分歧并且较大时以及进行总结规律时并且安排合作的环节。也就是说，在进行小组合作时要明确及时宣布要求，除此以外，在进行小组合作的时候要给予合理的时间，哪怕是最简单的问题也要给予最少三分钟的时间。最后，在进行小组合作的时候老师要给予学生及时的指导。教师在小组合作中要参与到活动中，至少参与两三个组的讨论，从某种意义上说，这两个小组已经可以代表整个班级的水平。还有，教师要对进行合作的学生活动及时评价，评价要做到覆盖面广泛，不仅评价学生学习结果而且要请假学生学习过程。

除此以外，在进行小组活动的时候要注意避免以下几个问题：合作分工不明确，流于形式，课堂氛围过分活跃浮夸，能动不能静，未能培养学生的合作意识，参与人数少，强者抢住话语权而弱者萎缩不前等问题。

在进行小组合作时要注意1，合理分组“同组异质，异组同质”。2，课堂做好捕捉和策划工作。3，对组员合理分工并且做到，分工是为了更好的合作。4，合理选择合作时机，并不是每一个环节都需要用到小组合作。5，提高教师管理课堂能力，力图使课堂做到有张有弛有动有静。6，技能重在训练。

通过这次培训，我明白了，活动要有张有弛，内容要充实不能够流于表面，要留给学生充分的时间，最后，教师要切实的起到引导作用。