人音版小学五年级下册音乐第2课《欢乐的村寨》教案教学设计

桂馥兰香

第2课  欢乐的村寨
第一课时    北京喜讯到边寨
教学目标
1、欣赏《北京喜讯到边寨》，感受乐曲民族性、地方性的音乐特点，并对其主题进行哼唱和弹奏练习。
2、通过本曲教学，加深学生们对我国少数民族的了解.
教学重点：
1、对乐曲的结构分析及少数民族音乐风格的把握。
2、对各主题旋律的模唱及弹奏，尤其是第一主题和第二主题。
教学难点：
对前两主题的模唱和弹奏。
教学用具：
录音机、幻灯机、手风琴
教学过程：
一、情景创设
1、播放手风琴曲《草原上升起不落的太阳》，让学生聆听着音乐进入课堂。教师提问并引导学生思考：（蒙族乐曲《草原上升起不落的太阳》）
2、听完有少数民族特色的手风琴曲后，复习一下上节课所学的三角伴奏，注意按照幻灯片上所给出的左手伴奏进行弹奏。（给五分钟自由练习）
二、欣赏教学
1、乐曲简介：郑路与马洪业于1976年创作的管弦乐曲《北京喜讯到边寨》，当时正值举国欢庆粉碎“四人帮”伟大胜利之际，乐曲以充满激情的笔触，生动的勾勒出边寨人民听闻喜讯后的狂欢场景。
本曲主题部分采用降E大调，4／4拍。全曲由四个性格鲜明、风格统一的舞曲主题组成，结构较自由。播放《北》。
带着提示聆听音乐：
①注意音色的变化，表现的变化。
②同学们在聆听完乐曲后，试着自己哼唱各段旋律。
2、欣赏时可感受到边寨人民的喜悦心情和浓郁的生活气息。
全曲结构图式：
引子────A────B────A────尾声
3、在手风琴的伴奏下，带领学生简单视唱第一主题和第二主题。
三、拓展欣赏
1、试听管弦乐合奏曲《北京喜讯到边寨》。
试比较：乐曲的相同和不同之处？（不同点：从场面、气势、声效、乐曲表现细腻度等方面回答；相同点：从强弱力度、情绪等方面回答。）
2、试听两首由著名乐曲改编的手风琴曲《赛马》和《打虎上山》。
五、小结
在以后的琴课中，我们将继续学习祖国各地方有特色的乐曲与旋律。我相信，不久的将来同学们不仅是民族、民间音乐的欣赏者，更是它的传承者和创造者!
教学后记：

桂馥兰香

第二课时   迷人的火塘
教学目标
1、学习巩固切分音的另一种形式“ＸＸＸ   ＸＸ”，运用优美抒情的情绪，准确的演唱歌曲，表达侗族少年儿童对美好生活的热爱。
2、在感受、体验、时间等活动中，激发学生对民族音乐的热爱，对祖国的热爱。
教学重点
感受民族音乐的风情，了解切分音的音乐知识。
教学过程
一、谈话，激情导入
1、播放几个少数民族的喜庆的场景。（傣族的泼水节、彝族、侗族的篝火晚会，）
2、介绍侗族同胞在喜庆节日的晚会上，升起篝火围在火塘四周唱歌跳舞，抒发他们对生活的憧憬，火塘象征着欢乐的时光，这是侗族人民的风俗。
3、欣赏歌曲《迷人的火塘》。
二、新课教学
1、了解本首歌曲中的切分音。
2、再次欣赏歌曲《迷人的火塘》。
3、运用切分音区分学习
4运用切分音学唱第四乐句。
5、知道学习第一、二乐句，并能唱流畅。
6、以中速、抒情优美的演唱歌曲。
三、小结。
1、再次欣赏《迷人的火塘》，并表演。
2、通过本课学习，你有和收获。
教学后记：

桂馥兰香

第三课时   阿瓦人民唱新歌
教学目标：
1、复习巩固《迷人的火塘》，能有感情的完整演唱。
2、通过聆听《阿瓦人民唱新歌》，感受佤族同胞展望美好明天，无限欢乐和激动的心情。
教学重难点：
1、有感情的演唱歌曲
2、通过聆听《阿瓦人民唱新歌》，感受佤族同胞展望美好明天，无限欢乐和激动的心情。
教学过程
一、组织教学
二、复习巩固《迷人的火塘》
1、第一次聆听乐曲，请生轻声哼唱
2、全体齐唱乐曲，教师纠正错误的地方
注意难点句：一字多音：第二段的“一轮明月”，火塘，琵琶，跳动，火苗，啊。
切分音：侗家，琴声，迷人，点燃
3、完整演唱一个声部
4、重点练习第二声部
5、声部配合
（1）播放高声部，学生演唱低声部旋律
（2）播放低声部，学生演唱高声部旋律
（3）分组演唱两个声部，配合练习
6、完整演唱全曲
三、聆听《阿佤人民唱新歌》
1、介绍阿瓦族：
2、聆听《阿佤人民唱新歌》
（1）第一次聆听，说说歌曲的情绪师怎样的？（热情、欢快)
（2）第二次聆听，出示曲谱，说说乐曲中出现最多的哪句旋律？“江三木啰”
介绍：“江三木啰” 是佤族的语言，表示欢乐、友好。
（3）唱唱“江三木啰”
（4）第三次聆听，跟随音乐，在衬词出现的地方唱唱，感受佤族无限欢乐和激动的心情
4、拓展
欣赏龙湾区天河片区教师小组唱《阿瓦人民唱新歌》
四、小结
教学后记：

桂馥兰香

第二节

教学内容：

1、聆听《阿佤人民唱新歌》

2、表演《迷人的火塘》

教学重点：切分节奏的掌握

教学难点：切分节奏的掌握

教学过程：

一、聆听《阿佤人民唱新歌》

1.从地理知识上导入：我国的云南省地处西南，居住着许多少数民族同胞，大家比较熟悉的有彝族、傣族等。在云南西盟，沦源等地居住着另一个少数民族——佤族，他们世世代代在那里狩猎、耕耘，他们的音乐与他们的风格一样古朴、粗犷，请听《阿佤人民唱新歌》。

2.欣赏《阿佤人民唱新歌》。

设问：歌曲表达的情绪给你什么感受?(热情、欢快)

3.板书前奏6小节曲调：“ ”

学生在教师指导下学唱这6小节曲调。

设问：在曲调出现最多的音，给你印象最深的是哪几个音?( )

  板书最后一小节的衬词及曲调： 并在教师指导下学唱。 这是佤族的语言，表示欢乐、友好。

4.再次复听《阿佤人民唱新歌》，在尾句时全体一起唱“江三木啰”。

5.反复聆听，学生可以即兴舞蹈，可以选择打击乐，可以拍手、跺脚随音乐拍击，如果能随音乐哼唱更好。总之形成一个载歌载舞的场面，犹如身临其境，投入地以欢乐的情绪表达少数民族在社会主义大家庭中的幸福生活情景。

二、学唱《迷人的火塘》

1.以民族的风情风俗导入：

侗族同胞在喜庆节日的晚上，生起篝火围在火塘的四周唱歌跳舞，抒发他们对生活的憧憬，火塘象征着欢乐时光。这是侗家的风格。

设问：你还能举出几个少数民族的风土人情吗?

2欣赏《迷人的火塘》范唱：

先听音带的范唱，让学生对合唱有一个完整的印象。然后教师在伴奏音带的伴奏下，分别范唱第一段歌词的两个声部，让学生对每一个声部有一个初步的感受。

3解决重点：切分节奏

(1)教师范唱第四乐句(即第7、8小节)。

板书这两小节，教师分别范唱歌词与曲调。

设问：这两种节奏是什么节奏?与学过的切分节奏有什么联系?——师生讨论，复习节奏。

教师归纳并讲授新知识，切分音的另一种形式：“”；它是与“”属特殊的节奏型，也称切分节奏，该音称切分音。

4.在教师指导下，运用切分音的知识学唱第四乐句。

三、课后小结

课后反思：《迷人的火塘》是一首非常优美、具有浓厚侗族风格的一首歌曲。歌曲教学最大的难点是多处切分音以及二声部的演唱，而且切分音还以两种形式出现，所以在教学时，一定要跟学生讲解清楚，并多范唱，再让学生多唱几次。

桂馥兰香

第三节

教学内容：

1、表演歌曲《迷人的火塘》

2、编创与活动

3、听辨训练

教学重点：表现歌曲的情绪

教学难点：编创与活动

教学过程：

一、表演歌曲《迷人的火塘》

1、齐唱歌曲复习旋律

2、在教师的指导下，学唱第一、二乐句(即第1—4小节)，并能流畅地唱好。

3、全班分为两个大组，分别承担两个声部的演唱，由这两个组分别自学各自的声部。教师分别巡视指导。

4、两个声部分别演唱，在教师的指挥下合成，由于是复调声部，如果两个声部对自己的声部都能流畅地唱好，合成时，只要能相互倾听，一般来说是能唱好的。

5、有感情地朗读歌词，体验歌词的意境。

6、以中速、抒情优美地演唱歌曲。

7、表演歌曲。

（1）选择打击乐器伴奏。由学生自由选择，然后试做伴奏并作出评价。确定合

适的打击乐器后为营造歌曲的情景作烘托。

(2)作情景表演。

   按教材图示围成两圈，内圈学生挥动红绸作火塘的火苗，外圈的学生手拉手

边唱边转动歌舞。

8、小结：欢乐的侗家村寨。

二、各族儿童联唱表演实践活动

1.在本活动的前一课，教师要求学生回家收集本地区及本民族的歌与舞。收集的途径是多渠道的，可以向家长学习，可以向邻居、朋友学习，还可以到图书馆及网上收集，这是一种开放式的学习，旨在拓展性学习。

2.做组织工作，了解学生中有多少学生已收集到有关的内容及表演形式，这样活动就有的放矢，活而不乱。

3.以学生的收集内容为主，把教材中的四首作品穿插在其中，这样风格各异，五彩缤纷，就能形成一个各族儿童联唱表演，以体现本单元的学习成果，是一次艺术实践活动的体验。

三、听辨活动

1.这两条曲调的音高组合是一样的，仅仅是在奇数小节的强拍节奏不一样，A是“”，而B是“”听辨的目的显而易见是要求能分辨这两种节奏型，这是本课切分音知识点的复习巩固与实践的环节。

2.听辨后再跟琴唱一唱，这样不仅是听，通过唱的实践更能体验两种节奏的对比。如果班级学生的识谱能力较好，也可以不必跟琴唱。

四、课后小结

课后反思：这堂课学生已经会唱《迷人的火塘》这首歌曲了，主要是要学生把这首歌曲的二声部唱的更加的和谐、优美。然后在此基础上作一定的律动和听辨活动，激发学生学习的兴趣，充分体现这课的主题“欢乐的村寨”。