一年级语文下册《识字3》教学反思

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  课例研究是我校提供的一个促进教师成长的有效平台，周一我讲的课例是《识字3》。

    经过周末两天的准备，我在教学环节的设计方面基本成熟，然而等到真正实践起来却并没有预想的顺利，由于课堂上的种种不确定性因素，课堂效率与我预期的还有一定差距。课下，同组来听课的教师也给我提了很多建设性的意见，主要有应加强对学生学习习惯的养成教育、增加激励性评价语、注意语音语调的抑扬顿挫和跌宕起伏以及最重要的是要留给学生独立自主的学习空间，而不是“满堂灌”。的确，这些也恰恰是我觉得自己平时做得比较薄弱的地方，尤其是学习习惯的培养和强化。一年级的孩子专注力较短，又爱动，如果所有的教学环节都能动起来，效果或许会不一样。今天的课得到同组老师一致肯定的是让男女生比赛读生字的环节。因为平时早读就有小组或男女生波浪式轮流读的习惯，孩子们也比较喜欢这种动态的认读方式，所以积极性较高。

    在接下来的教学工作中，我应继续取长补短，练就一身能够应对课堂上各种生成因素的本领和机智。