学生综合素质评价和学业评价实施方案

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以往的学生评价过于看重成绩，违背了学校以培养学生全面发展为目标的理念，随着教学观念的进步，衡量孩子的标准也越来越多样化，综合德、智、体、美、劳包括各项能力和健康审美多角度对孩子进行评价，依据孩子平时上课和社团活动包括实践活动，将孩子个人与群体结合的方式，对孩子进行综合评价。

我们学校在这里做的就非常好，非常重视孩子综合能力的培养，把文化课程与思想道德相结合，组织各项活动使孩子积极参与，全方位锻炼孩子的各种能力。例如：争星活动、校园广播小记者、社团活动（包括篮球、足球、轮滑、书法、舞蹈、乐器、科学等多样化兴趣小组），还有班级文化墙语文、数学、英语等文化角的展示和班级学生量化及学业成绩评价。采取多种方法对孩子综合素质和学业进行了评价。

当然，评价除了方式多样化，还要遵循公平、公正、公开的原则，不可“一刀切”，要是每一位学生和家长包括老师全部都参与进来，然后把多次的评价结果加以综合，通过口述、评语或者成长记录袋的形式展示出来，使孩子真切感受到自己的优点和不足之处，并鼓励孩子向优秀的一步迈进。

我们班级的评价小组一般都是各科上课纪律委员，进行每日一记，综合平时班上表现情况综合评定，加上班级全体学生的反映和各科老师的评价加以综合评定。这样更有利于帮助孩子改正不足之处，得到全面发展，对于优秀的孩子，则需要提升和进步。

知识很重要，但是方法更重要，除了一些专业性的知识外，班级更注重的是过程，结合孩子年龄特点，不同年龄阶段所学的各项技能也各不相同。不是盲无目的的培养，而是有针对性的培养孩子。像我们五年级参加的各项社团活动也是与课程教学相结合的，包括平时作业和实践活动的完成情况，比如字迹干净、整齐、规范；卷面干净整洁；舞蹈、乐器、轮滑兴趣小组成果展示、手工、科学、绘画等有形的作品展示以及完成这些孩子的认真程度。

评价结果一般以参加学校组织的各项活动情况、学习态度表现、成长记录袋、学业成绩等综合评价，以自评、家长评和老师评多形式进行评价。