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教科版三年级科学下册2.8《动物的一生》教案

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发表于 2021-1-30 10:00:59 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
教学设计
一、   教材分析:
《动物的一生》是教科版科学三年级下学期第二单元第八课。通过前面的学习,学生们已经认识了蚕的生命周期。蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个过程,其他动物的一生又会是怎样的呢 ? 本课将指导学生对鸡和狗这两种动物的生命过程现象进行观察、交流和讨论,发现鸟类动物和哺乳类动物两类动物的一生分别都有什么共同特点。本课探索第三部分指导学生通过分析自己生长变化的数据,以及对周围不同年龄段人的身体特点的观察,知道人一生中身体要发生很多的变化。尽管这些变化具体到每一个人,会有些差异,但总的变化规律是一致的,都要经历出生、生长、繁殖、死亡四个过程,这就是人的一生。
  本课内容分为三部分。第一部分,观察动物的生命周期 ; 第二部分,我们人类的生命周期。第三部分,总结、讨论。
二、   教学目标:
(一)科学知识目标
1 .动物和人类都有生命周期,都要经历出生、生长、繁殖、死亡四个阶段。
2. 观察鸡和狗的一生,了解鸟类和哺乳类动物的特点分别有哪些。
(二)科学探究目标
1 .查阅和交流资料,了解更多动物和人类的的生命过程。
2. 从多种动物的生命过程中发现共同的规律,提高分析、比较、综合、概括的能力。
(三)科学态度目标
1. 认识到动物的生长发育都有自己的规律。
2. 通过了解哺乳类动物的一生经历的阶段,归纳出人类的发展特点。
  (四)科学、技术、社会与环境目标
1. 培养研究生命奥秘的兴趣。
2. 懂得珍爱生命的重要意义。
3. 认识到自然事物的变化是有规律的。
二、   教学重难点:
重点:指导学生认识鸟类动物、哺乳类动物和人类一生经历哪几个阶段。
难点 :  不同种类动物的一生有什么相同和不同,我们人类一生经历的阶段与哺乳类动物的相似之处。
三、   教学准备:
实验表格、视频、图片及文字资料、班级记录表等
四、   教学过程:
(一)导入新课
1. 聚焦环节:
蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个过程,其他动物的一生又会是怎样的呢 ?
这节课我们就来研究这些问题。
[ 设计意图:复习导入新课内容,“温故而知新”,使学生感受到学习本单元知识具有连贯性、完整性、规律性。 ]
2. 探索环节:
2.1 了解鸡和狗的一生:
( 1 )课前要求学生收集鸡和狗动物一生变化的资料,并带到课堂上来。
(活动方式主要以小组查阅资料和大组汇报交流的方式进行。)
(2) 布置任务并提出要求 : 每个小组探索鸡和狗的一生变化,了解其一生经历的时间,并把它们的一生变化用流程图的形式表示出来。
(3) 小组在规定的时间内查阅资料,并用流程图或循环图表示它们的一生。为节约时间,流程图或循环图都用文字和箭头表示。
(鼓励学生能查找出鸡和狗每种动物的每个生命阶段的形态、行为、食物和生活环境。)
(4) 小组汇报交流。在某个小组汇报的时候,查阅相同资料的组,可以补充和提出不同意见。(学生汇报时,教师要把大家认可的结果,填写在班级大表上。)
(5)教师板书并总结:鸡属于鸟类,并让大家总结出鸟类一生的变化有哪些。狗属于哺乳类动物,教师并指导哺乳类动物一生的变化有哪些。
(6)教师引导学生比较不同种类的动物一生有什么相同和不同。
[ 设计意图:课前老师让大家查找鸡和狗的一生资料,组织学生在小组内讨论,让学生利用之前学习蚕的一生的方法,总结汇报出鸡和狗一生是怎样变化的。“授之以鱼不如授之以渔”,这部分探索环节的目的就是让学生学会查阅资料方法,利用已经掌握的学习方法来进行科学探究,进而培养学生科学探索、归纳总结的学习能力。 ]
2.2 了解我们的一生:
( 1 )观看视频,简单了解人的一生的生命周期。
( 2 )小组合作调查身边最熟悉的人,把握不同年龄段人的身体特点。活动分为四步 :
( a )找出身边最熟悉的人 ;
( b )弄清他们的年龄段 ;
( c )把他们归到不同的年龄组 ;
( d )观察他们的身体特点。
( 3 )教师引导学生总结:出生后,我们一生要经历哪些阶段。
(婴儿 — 幼儿 — 青少年 — 成年 — 老年)
( 4 )指导学生总结出人的生命周期和植物、动物一样,都要经历出生 -- 生长 -- 繁殖 -- 死亡,这样共同的四个阶段。

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