一年级班主任教育案例：鼓励是孩子最大的精神支柱

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鼓励是孩子最大的精神支柱


——班主任教学案例



□李祝琴



这个学期，我成了一年级的班主任，看着一个个动来动去的孩子，我真是一个头两个大。可最让我头痛的却是一个坐着不动，嘴巴不说话的男孩——兰晏。

早上的广播操，他不去做。无论你怎么和他说，他都坐着不动；每天的两次眼保健操，他也是坐着不动，无论你怎么引导他，拿着他的手教他做，他都无动于衷；上课的时候，他从不举手回答问题，就算你叫他，他也是金口难开。

我多次和邓老师发牢骚，说：“怎么会有这样的学生？完全是个‘世处高人’，不理任何人，不管任何事，以后可怎么办？”

我也多次和他妈妈商量，他妈妈说以后会好的，这个“以后”到底是多长时间呀？不行，我得想办法改变这种状态。

我发现兰晏虽然不说话，但是每次完成作业的情况都很好。我找到这个“亮点”后，决定放手去完成我心中的计划。

我知道有些问题兰晏是会的，但他就是不举手，有几次我叫他站起来回答，都不是很理想，声音很小。有一次，我在黑板上写了一道很简单的计算题，我往下一看，正好兰晏的眼睛盯着黑板上，仿佛告诉我说：这还不容易。我马上叫他：“兰晏，你来回答吧？老师发现你看题目很仔细，老师相信你一定会的。”果然经过这么一说，他马上回答了问题。等他坐下后，我说：“兰晏，你回答得不错，如果你的声音能再大些，老师相信一定会更好！”

接下来的时间，兰晏开始举手回答问题了。我每次给他的评语也都不一样，如：“兰晏，你进步了很多，回答问题的声音越来越来越响了。”“你的表现太好了！”“老师越来越喜欢你的表现了！”等等。

邓老师也对我说：“兰晏进步很多呀！回答问题和读书时的声音都挺大的。”

是的，兰晏真的和以前不一样了，班里的各种活动，他也能够主动加入了。课间，我以常看见他和其他同学在一起玩耍。

我想，这应该得益于我对他的鼓励。鼓励是孩子最大的精神支柱。它能培养孩子“一千次被打倒，也相信自己能够第一千零一次站起来”的胆量和气魄，使孩子能够勇敢地面对一切。当孩子有进步，如果能够及时地给予赞美的言语，鼓励孩子，他就一定会有更好的表现。

愿鼓励的话语可以成为孩子的精神动力，可以促进孩子各方面能力的形成。