桂林山水甲天下 ——《桂林山水》教学反思

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《桂林山水》是人教版小学语文四年级下册第一单元中的第一篇课文。课文描绘了桂林山水的秀丽风光，赞美了祖国的锦绣河山。表达了作者热爱祖国的思想感情。课文内容描述生动逼真，其中抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法，是学生学习习作的典范。

相信我们每个人在小时候学习《桂林山水》这篇课文时，都对甲天下的桂林山水产生过向往之情，想一睹其魅力，我也不例外，三十多岁的我直到现在课文内容都历历在目呈现在脑海之中，春节期间，想到本学期要学习这篇课文，就像带着孩子提前体验一下桂林美丽的山水，这样就能在课堂上给孩子们最直观的感受。所以在上课之前我先给孩子们展示了自己拍摄的桂林山水的一组照片，激起孩子们学习的兴趣，把孩子们带入课文的情景当中，接着通过梳理文章脉络，培养学生的概括能力。通过上学期的期末考试发现，学生的阅读能力有待于提高，所以打算本学期从课内入手，提高学生的阅读水平。这篇文章是训练用段意归纳课文主要内容的好例子。教学时，以填空的形式让学生完成题目：这篇文章的结构是____________。这篇文章可分_______段。通过训练，教师的引导，学生很轻松的理清了文章的脉络，为下文的学习，奠定了基础。

其次，做到扶放结合，注重学法迁移。教学第二段时，先让学生边读边圈出漓江水特点的词语，并用波浪线画出具体描写的句子，边读边想象桂林水的美，这样学生对漓江水有了大体的印象。接着分析描写漓江水特点：静、清、绿，一是“静”，从感觉上来写；二是“清”，从视觉上来写；三是“绿”，运用比喻，从想像上来写。又让学生通过句子的比较具体感受漓江的水怎样静、清、绿，这样，层层剖析，步步深入，由语言的变化带动情感的升华，体会赞叹之情，体会漓江水的独特美。最后通过品读，学生更真切地感受水静、清、绿的特点。

漓江的水与桂林的山在写作方法上是相同的，根据这个相同点，在教学桂林的山时，并引导学生运用上一段的方法自学第三自然段，找出描写了桂林山的特点：奇、险、秀，抓住关键词，如“拔地而起、奇峰罗列、色彩明丽、危峰兀立、怪石嶙峋”等，理解感受桂林的山怎样奇、秀、险，最后通过朗读感悟，加深对文本的理解。

但是由于是正式开学第一天少数学生还处于假期散漫的状态，思维能力有些慢。另外句子的仿写没能在课堂上完成，如能在课堂上进行语言文字训练，效果会好些。在以后的教学中，还要认真思考，不断琢磨反思，从学生的实际出发，从课文内容的重点出发，调动学生的积极性，提高课堂效率。