学校葫芦丝社团总结 （2020——2021学年第一学期）

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时间过的真快，本学期葫芦丝社团的学习已接近尾声。在这整整一学期的兴趣小组活动中，我本着对学校和学生负责的态度，认真地对参加葫芦丝社团的同学进行辅导，让每一个参加活动的同学在学习中不断进步。在此，我总结以下这个学期我社团的工作情况。

一、基本情况

我校的“和悦之韵”葫芦丝社团，自2013年开展以来，深受领导重视，受学生喜爱。在这期间，葫芦丝学生曾参加过区级艺术节、创客文化节以及每年学校举行的元旦汇演活动等，2020年新春，学生还登上了河南电视台春晚的节目录制。学生通过学习，不仅掌握了乐器演奏的基本知识、方法和技能技巧。还培养了学生丰富的生活情趣和乐观的态度，增进群体意识，锻炼合作与协调的能力，培养出阳光积极的心态。

二、注重学生的自学能力及综合素养。

我一直认为“授人与鱼不如授人与渔”，教学也是如此。这学期，我更注重了学生自学能力的提升。我经常跟葫芦丝社团的学生说：现在我教你们学习的方法，以后你们听到或看到自己喜欢的歌曲或乐曲，能自己学着演奏，那才是我所期待的，也许正是这份鼓舞和期待，他们都很好学。这个学期竟有两三个学生能吹奏20多首曲子，很多学生学会了开谱、视奏，能自己开谱吹奏自己喜欢的乐曲了。当然，不是所有的学生都有很强的的学习能力，其中有一个学生就让我困惑了很久。因为他跟我学习很长时间后，一首曲子也不会吹，但我没有放弃他。不断找原因，通过了解，我知道了他学习成绩也不好，说明他的学习能力不强，但他却为人勤劳善良，我就抓住他这一优点，经常表扬他，并让大家向他学习为人着想的品格，他在社团仍然能找到自己的价值，后来，我对他降低难度，从零开始学习，现在，他终于会吹两三首曲子了，我也很欣慰。

三、分层施教，帮带互促。

参加葫芦丝社团学习的学生音乐基础有高低，接受能力有强弱，音乐的乐感也有很大的差别，学生个体差异性较大。我采用了分层教学的方式，使每个学习者都得到应有的发展。对尖子生既让他们带领其他学生，又对他们提出更高的要求，单独给他们安排专门的训练，对基础薄弱、接受能力不强的学生安排简单易学的曲目，认真帮助他们树立学习信心，让他们在激励的环境中学习。在老师的指导下，形成“一帮一”、“少带多”，互学互促。这样，既使学生各有所学，各有所得，又培养了集体荣誉感和团结协作精神。

四、下学期设想及目标。

这学期，我们葫芦丝社团学生有了很大的收获，尤其是自学能力提升很大。下学期， 我将让他们学习全按作1的指法练习，现在已经让他们自己先做预习，我期待学生的惊喜。在以后的葫芦丝社团教学实践中我将不断学习、进取，努力提高自身的修养和音乐水平，不断探索、创新，争取取得更大的进步！