一年级语文教学有感

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时光匆匆，转眼一个学期即将过去，回顾这一个学期的教学工作，有收获，也有不足。说起一年级的语文，有人认为：不就是那点儿拼音和生字吗？有谁不会呢？其实不然，一年级的学习就好比是修建一栋高楼的基脚，没有坚固的基脚，何谈高楼呢？虽然我只有短短一个学期的语文教学经验，但感触颇深。

一年级的语文知识虽然简单，但由于面临的教学对象是在身心各方面都不成熟的孩子，且自制力较差，所以课堂上存在着诸多不确定性，对教师组织和操控课堂的能力要求极高。一节高效的课，需要有好的导入语，生动有趣的活动以及良好的课堂氛围。而这一切工作的顺利进行都得益于有效的课前备课。课堂教学中要把握好重难点，有的放矢。

新课程标准中明确指出：小学生要“养成读书看报的习惯，具有独立的阅读能力”。标准中又说：小学生的“课外阅读总量不少于100万字”。要完成这一任务，光靠课内是不行的，必须借助课外阅读来完成。 从本学期的期末测评中可以看出，我们班孩子的识字量太少，短文的理解能力也有待提高，所以必须要加强阅读。

从本学期学生的表现来看，有一些孩子学习语文的积极性不高。俗话说：兴趣是最好的老师。我在教学中要充分关注学生的个性，针对学生的身心发展特点设计教学，并运用先进的教学手段和多媒体教育等充分调动学生的学习积极性。