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当我看到《收获幸福的教育》这本书时，感到好奇，什么收获幸福的教育。迫切想了解收获幸福的教育。通过几天的阅读才明白，原来作者瑞克·玻斯纳的《收获幸福的教育》一书告诉我们，在美国科罗拉多州的杰弗森郡，有一所开明学校，致力于培养每一个孩子在个人素养、社会交往、智能学识这三大领域的成长，在40多年的办学历程中，培养了一批全面发展的、有能力的、富有同情心的学子，在社会的各个领域奉献着自己的爱心和聪明才智。
通过这本书我才了解得知，我们目前教育与书中所讲的开明学校在办学、教育教学上有很大别。
开明学校在办学中有如下特征，与常规的学校是不相同的：
首先，他们致力于建设一个支持学生成长的学习社区，社区中的每一个人，包括学校里的教职员工、学生、家长和志愿者等，每个人都是学校的主人翁。
其次，学校侧重体验式的学习。在开明学校，所有的课程，都是以促进学生在个人素养、社会交往、智能学识这三个领域的成长为基础的。
第三，面向每一个学生的建议指导系统。在开明学校，每一位学生都有一名顾问或辅导员，他会一直给学生提供帮助，这种帮助不仅在个人和社交方面，也包括学业方面。每一个老师，首先是一名辅导师。
第四，自我评价与终极成就报告。开明学校没有分数，也没有学分。每一个学生要想在这所学校里毕业，必须要针对个人素养、社会交往、智能学识这三个领域提供一系列的自我评价。
学生的自我评价是一种过程性的评价，撰写自己的终极成就报告，实际上是自己的个人成长传记，也是学生获得美国高校招生人员信赖、走入大学的敲门砖。
每一所学校，都有自身办学使命和战略目标进行描述。但开明学校的办学目标是如此的与众不同，很值得我们仔细品味。
第一：重新发现学习的乐趣
在开明学校，好学生的概念，就是那些一直充满好奇心的孩子，努力想办法解决问题的孩子。每一个孩子的学习课程都是建立在自己的兴趣爱好的基础.
第二：寻觅生活的意义
开明学校的哲学理念是：“未经仔细探究的生活根本不值得去过！”说实在话，这句话让我备受刺激，也很汗颜，仔细想想，自己所过的就是这种未经仔细探究的生活呢?寻找生命的意义不是一件容易的事情，需要建立在信心和自立的基础上。
第三：适应时下社会
我们的孩子一直都在真实的世界中度日，但我们并没有很好地帮助他们适应时下社会。对所谓基础知识的高度关注，导致了严格而僵化的课程体系，很多时候忘记了个人成长的重要性，同时又增加了孩子和真实世界的距离。学生投身现实的能力不是一蹴而就的，需要经历这样的过程。
第四：迎候或然社会
我们处在一个迅猛变革的时代。学校过去那种把派发信息和事实性知识作为其在社会中独占且专用的使命，已经一去不复返了。我们现在迫切需要的是知道如何学习、重新学习、甚至于如何不学。
第五：创建合理社会
回报他人，在开明学校，是许许多多事情的重要出发点。
三、人际关系的重要价值
在今天的学校里，人们对学业成绩的重视程度无以复加，而对人生的成功和幸福如此至关重要的社交技能则被忽略为“额外课程”，成为“无关紧要”的代名词。本书的翻译者安秋子认为，“没有人，没有人群，知识并不存在，真理也毫无价值！”。
通过《收获幸福的教育》的学习，使我对现在教育教学宗旨和观点有了全新的认识。开明学校的经验给了我很大启示，在今后教育教学中，努力培养每一个学生都能成为有效的沟通者、综合的思想者、负责任的公民、讲道德的人、高质量的工作者。不能教学只重视分数而要注重学生能力的培养。
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发表于 2020-12-4 18:47:12
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