感觉"自信 " ——《扬起自信的胸膛》课后反思

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自信的孩子是什么样子的？会微笑着主动与人打招呼；会在写完作业后拿出喜欢的书读；会智慧地对待现在和未来；会在悲伤的时候，看到自己巨大的能量；会热情地帮助每一个需要帮助的人……

自信，其实就是一个人昂起头来堂堂正正做人的灵魂；就是打开一个人闭锁世界的金钥匙，是一个人通向成功的铺路石。

六一班有39位学生，一些孩子很自卑，一天到晚不说一句话；一些孩子很自负，一天到晚围着他们转，处理他们惹的祸；而真正自信的孩子却寥寥无几。

为了帮助所有的学生感觉到自信，这节课我的设计思路如下：

环节一，回忆成功往事，找寻自信经验。

徐班长写道：竞选大队委成功，做了六年班长，成为区级三好学生……

徐同学写道：受到老师表扬，语文考试进步二十八分，数学作业得优……

虽然每一个学生对美好往事的记忆有所不同，事件的大小不同，事件的意义不同，但学生自信的样子和心理是一样。

感谢我小学六年级的老师班主任，他把我从内向中成功解救出来，让我成为尖子生，成为一个每天在学校里都感到安全、快乐的人。

记忆环节二，认识自卑与自负，获得自信方法。

观察漫画——两只狗照镜子，一只狗看到了镜中矮小的自己，一只狗看到镜中高大的自己。

刘同学说：一只狗看到了自己的渺小，一只狗看到了自己的伟大。

我说：是的，自卑者对自己不满意，情绪消极，胆小怕事，自暴自弃，甚至嫉妒别人；自负者目中无人、自以为是，追求好高骛远的虚假的根本达不到的目标。两者都是以自我为中心，都不能够客观、公正的评价自己。

我问：怎样让自卑和自负变成“自信”呢？大家讨论一下。

徐同学说：自卑者要抬头走路，要正视别人，主动给别人打招呼，这样就会好很多。

郭同学说：自负者要学会低头走路，要心里装着别人，谦虚为本，这样就不会太招人烦了。

我说：自卑者要摆脱自卑，自负者要超越自负。既要看到自己的缺点，也要看到自己的优点，对自己进行合理、公正的评价和认识。这样就会找到“自信”了。

环节三，聆听榜样故事，升华自信内涵。

讲中国女排和马云的故事，看“外交部发言人答记者问”的视频。

学生讨论：如何由个人自信提升到团队自信和民族自信上来？

学生说了一些词语：团结友爱、众志成城、勤奋刻苦、大义凛然、公正法治……

这一个环节的设计应该引发了学生对“自信”的深层思考，——只有个人自信了，国家才会自信。

责任在肩，风雨兼程。

自信就是接受自我，悦纳自我；自信就是找准定位，脚踏实地实现目标。

环节四，书写身边榜样，反思自我行为。

我问：谁是你最敬佩的人，他的哪些方面最令你敬佩，写出关于他的一两个方面吧，可以是言行，可以是走路的样子或劳动的样子。

学生在音乐声中写下自己心中最敬佩的那个人的样子。并交流。

如何自信起来呢？

回忆美好的往事。

给自己积极地心理暗示。

坦然接受那个不满意的自己。

树立一个又一个小目标，认真对待每一件事情。

走路比平常快25%。

学会微笑……

学生说了很多，特别感谢自己和这群可爱的孩子，是他们的回答让我看到了这节心理课是多么的重要。

“你的眼睛看着我的眼睛。就是孙老师每天在培养你的自信心呢。”

出示名人名言——

天生我材必有用。——李白

自信是成功的第一秘诀。——爱默生 

先相信自己，然后别人才会相信你。——罗曼·罗兰

学生齐读。

我总结：希望你能在今后的学习生活中，同学们都能挺起自信的胸膛，敢作敢当，就做那个“自信的自己”，就做那个“优秀的自己”。