学会倾听孩子的心声 ——管理建议

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孩子现在学习很浮躁，为什么？原因在哪里？找根源，是老师的原因上课无趣，还是他们没有追求学习的乐趣。

学会倾听，走进孩子的内心世界。二年级的孩子活泼好动，其实内心是充满矛盾，他们渴望与别人建立联系的同时却也力图与别人保持距离。他们在需要联系和渴望独立之间挣扎，在他们的生长轨迹中我们可以看到这种挣扎的各种表现。但是，不论他们处于哪一个年龄阶段，作为他们的老师我们要切实地走进他们的内心世界。

经常有老师这样的抱怨：现在的孩子怎么了？上课不听，家庭作业不认真完成，一直低着头，手里一直搞小动作，班里嗡嗡的就是找不到谁在说话等等。出现这种情况，作为老师的我们应该从根源找起。如果你足够细心，你会发现，孩子很容易表现自己内心世界的：他的行为习惯没有养成、在家很少和爸爸妈妈在一起生活，缺少关爱、很想得到老师的表扬，一个鼓励的眼神。这方面我要反思一下自己，在表扬上我没有关注到每一个学生，其实那些调皮的孩子他们内心更需要表扬。

老师可以定出专门的倾听时间。对于说惯了的老师，开始倾听可能是很困难的，但是为了孩子的健康成长，必须试着要倾听，孩子的反应就是倾听结果的向导。在倾听孩子心声的时候，要把握一下几点：倾听是要有耐心。不要因为孩子说话不够流畅，或者吐字不清而流露出不耐烦的情绪，同时还要管好自己的情绪，不生气，少批评，耐心的听孩子把话讲完，不轻易打断孩子说话。特别孩子发表见解或不高兴的时候，更要耐心倾听，给孩子提供一个表达情感的机会，这样更容易解决问题。倾听时要专心。每个孩子都希望受到重视，有被重视的心理需要，讲话的时候也不例外。与孩子交流时，要看着孩子的眼睛，不要一边说话，一边看手机、抠耳朵、打哈欠，也不要一边更孩子说话一边忙着做其他的事情，否则会让孩子觉得你心不在焉，对他的话不感兴趣。倾听时要有诚心，老师要尊重孩子的发言权，并坦诚的与他们交流，如果纠正不妥的观点，也要等孩子把话讲完后再阐明自己的观点。

总之，老师在倾听孩子心声的过程中，还要会透过现象看本质。了解他们的心声，这要就会改变课堂的效果。

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   数学 二（7、8）班  范玉娟