优秀班级管理案例 不一样的奖励清单

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很多人都会对小时候受到的表扬印象深刻，尤其是通过自己的辛勤努力而获得老师授予的一些特权更是铭记一生。

现在自己身为老师，一般奖励学生也多是仿照老教师采用小印章、加分、小苹果等方式，刚开始学生兴致勃勃，但时间稍长后参与热情急速下降，效果甚微。这些各种各样的物质刺激或许可以用来“诱惑”孩子们好好表现换取礼物，但也存在一定的弊端。而且过多的物质奖励会让学生形成一种“别样的动力”，而不是真正发自内心的主动为自己而学习。去年班里的一位男生，他在家里父母经常用奖钱来刺激他写作业、读书。期末开始前我在班里为每一个人制定奋斗目标时，他竟然跑到我面前对我说，老师，这次我达到你给我定的目标，你奖励给我10块钱好吗？听的我很是震惊，哭笑不得。什么时候成绩可以用金钱来明码标价进行交换了？

     那位男生的话也让我陷入了沉思。看来老师和家长让孩子对物质奖励形成习惯显然利大于弊，需要好好改进了。今天我在微信里面一个家庭教育专栏看到一份西方国家小学老师给孩子们的“奖励”清单后，深受启发。里面的个别部分我自己也尝试过，但不够系统全面。这些奖励办法或许不能完全借用，但对我仍然会有很大的启发。

     1、做老师的座位；（我尝试过，效果很不错）

     ----体验权威感和荣誉感

2、照顾1天班里养的动物或者植物（培养孩子的责任感）

3、教师给学生家长打表扬电话(与家长共同分享进步和成就）

4、排队时站在最前面（享受因个人努力而获得的荣耀）

5、减少作业量（我之前常用的）

6、使用彩色粉笔。（享受因个人努力而获得与众不同的荣耀）

7、给老师选择一本书，让老师读给大家听（体验权威和自主选择的快乐）

8、按自己的意愿挑选座位（（我也经常用的)

9、跟老师共进午餐（体验荣耀感）

10、为班里选择一部课余时间观看的电影（体验自主选择的快乐）

    上面这些奖励措施或许我们的班级并不能完全借用，但对我仍然有很大的启发。我们可以不学其形，而学其神，即使不在班里，在家里也可以用类似的方式来教育管理自己的孩子。因为孩子长大成人后，很多事情，乃至他的人生是需要更多的内驱力才会越走越好。