Shapes 听课反思（二）

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进入拓展环节，于老师问大家：“What shape do you like?”学生们纷纷说出自己所喜爱的形状，然后于老师播放微课动画，动画中的几何图形们都各自争着说自己最重要，于老师这是说到,”You like different shapes. They aren’t happy.”接下来，继续播放动画，Star 说，“We are friends. We can make beautiful things”然后，于老师展示出一张由不同的几何图形组成的一个小鸟，并问学生们几个问题，其中一个是”What shape is the mouth?“接着又出示了一个拼出的人形。”I can make a picture.“说完，于老师也在小黑板上拼出了一个图形，于老师边讲边拼，竟然拼出一个小故事来。接下来，学生们小组内自己尝试去拼图形，于老师的要求是：”remember, speak in English.“于老师走到学生中间与学生们一起拼，学生们都积极尝试，课堂气氛非常活跃。最后，很多小组都展示了自己的作品。临到下课，于老师给大家的作业是，1.用几何图形画一张画，并介绍给朋友。2.编一个谜语。

这节课于老师有很多精细的设计和有趣的环节。

第一，七巧板的运用，让学生们自己动手创造出丰富多样的图形，发散了学生的思维。

第二，把学单词的目标细化到每个教学活动中去，例如，多次听微课动画，给室内的物品贴上单词标签。

第三，这是节单词课，于老师没有先教单词，没有多次领读纠音，而是让学生在初次接触后，再让学生们在情境中感受，利用钟表、黑板等活动中让学生们不断听到、接触到，以此让学生们逐渐熟悉这些词汇。这其实就是学习语言的自然过程。

第四，这节课于老师让学生用自己已有的经验去用语言，而没有让学生们去拼读，这其实也是按照课标来的。

第五，于老师很懂得让学生们在活动中自己去学，因为有一句话说的好”我听到的会忘记,我看到的能记住,我做过的才真正明白。”

从于老师的这节课，我收获良多，她让学习和生活，动手和练习相结合，各个环节层层递进，环环相扣，很是精彩。