幼儿园老师教学心得 幼儿常规培养反思

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幼儿年龄小，耐性差，想上好课就要对他们进行常规培养。否则课堂上总是闹哄哄的，我们无法进行正常教学。关于常规培养一直是老师们常抓不懈的话题，什么样的课堂常规才是好的常规，怎样培养幼儿有好的课堂常规，是我们一直在反思的问题。

一、有趣的活动  

    我认为，好的课堂常规首先是幼儿对教师设计的活动感兴趣为前提的。好的课堂常规应该是乱而有序的。所谓“乱”并不是我们所指的孩子们不听讲、做小动作，而是积极的参与活动的表现。孩子们在参与活动的过程中会和老师、同伴一起讨论，会随着老师的要求做一些动作等，在这个过程中会产生一些声音，但这是与教师、同伴的互动，而并不是没有组织的。只有孩子们对活动本身感兴趣时，孩子们的注意力就会被活动吸引，这样的课堂就不在需要有常规的提醒，孩子们会自然跟着教师的引导进行。

二、教师的语言指令明确

    在培养幼儿的课堂常规中，要求孩子们做到的教师首先要想到，并提出要求。有时课堂常规不好，并不是孩子们做不到，而是老师在提要求时不够具体明确，在活动过程中就会出现一些问题。教师要做到语言指令明确，在提要求时要细化、具体，孩子们活动时就“有章可循”能够按照老师的要求活动。

三、日常培养很重要

    常规培养非一日之功，要求孩子们在上课时有一个好的常规，首先应该做到在平时生活和课堂上养成一种良好的习惯。常规培养是我们班的重点内容，我们从生活常规和学习常规入手，对孩子们生活和学习的各个环节进行了明确的要求，经过一段时间的努力，孩子们的常规已经初见成效，这也说明了常规在日常生活中培养的重要性。