小学教育论坛发言材料 如何提高教学质量

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一节课40分钟，如何上出高效的课，这是老生常谈的一个话题。何谓高，就是比一般的高一点，效率高、效益高、效果高。其中的效率高还要靠老师精心备课、充分备课、熟悉教材，熟悉学生特点，设计适合学生认知特点的一些活动，让学生动起来。在课堂上老师要密切注意学生的思维动向，机智、果断地处理课堂教学工作，减少一些不必要的时间浪费问题，从而让课堂效果高起来，可持续发展的动力高起来。

一、善于发现闪光点

美国心理学家威廉·詹姆斯曾深刻指出：“人性中最深刻的禀赋是被赏识的渴望。赏识可以激发学生的自尊心和上进心，是学生进取的不竭动力。” 在教学中，我努力做到一视同仁，只要发现闪光点就肯定，但遗憾的是我没做到，对于后进生，总是一种天生的怜爱，总忍不住要多关爱一点，多夸奖一点，总希望他们和别的学生一样扬起奋进的风帆。

二、注重实践、展示成果

《窗边的小豆豆》中的小豆豆每天都要去散步，看似散步，其实是我们讲得实践活动，让一年级的孩子不知不觉中学会了一些生物、种植方面的知识，并且乐于学。吃饭时要有一个孩子讲故事。有一次，一个孩子不会讲，小林校长并没有批评他，而是让他把这一天做的事情讲出来也行，还夸奖了他。如果是我的话，我肯定让他下去了，准备好了再来讲。小林校长深受孩子们的喜爱，这不仅仅是他对孩子们的爱，我觉得还跟他先进的教育理念，贴近生活的教学，高超的教育智慧，异样的教育方式有密切关系，他们表现出来的行为是被学生接受的。

李建伟老师说，让学生广泛接触自然之物，不仅可以达到明理的目的，更重要的是一方面可以培养学生对科学的兴趣，另一方面还可以培养学生的情感。诺贝尔奖获得者除了善于自我反省和忘我工作之外，他们大多有美好的童年，都喜欢亲近自然，探索自然。所以我的课堂要尽量接地气，他们做好他们的主人，我做好我的“导师”。

要定期把他们的有形成果展示出来，比如让他们每天把自己读的书讲出来，写的字展示出来，以激励他们在课堂上更主动地学习，真正地做到厚积知识，破难解疑，方法优化，能力提高。

三、精心备课

在老师层面，要认真备课，精心备课，把单元教学整合起来，甚至把一学期的教学内容都要系统起来，做到心中有目标，全册内容会融合，教学有层次，有计划地进行。

四、合理运用评价语言

教师的课堂评价语言，是教师综合素质的集中体现，教师对学生的评价语言恰当与否，直接影响学生学习的情趣和学习的效果。准确性是教师课堂评价语言的灵魂。如果说评价语言是一门艺术，那么，评价语言的真诚贴切，准确得体则是其根本。在教学过程中，学生的反应充满着各种变化、发展，始料不及，教师在进行课堂评价时，就要学会灵活运用教学机智，将预设性语言和随机性语言结合起来，根据学生的反馈信息、突发情况，临时调整原先预设的口语流程，快速反应，巧妙应对，随机评价。

教师的评价要有针对性和代表性，课堂评价要把握时机，简明扼要，要在精练的语言当中评价出学生的闪光点，评价的次数适可而止，评在当评之处。

作为文化知识的传播者和学生思想的一路人，我应具备扎实的理论功底和业务能力，使自己的“一桶水”常满常新，在学生中树立一座“无形的丰碑”，充分发挥自己的非权力影响力。