对实践育人的一点思考 整合资源，提升实践育人实效

最新资料

随着社会的发展，需要的人才类型正悄悄的发生着改变，仅仅会书本知识的学生，已经慢慢的不适应未来的社会，究其根源目标锁定在学校，要想改变这种现状，就要从学校教育抓起，学校教育也要与时俱进。

经常听领导提及开展综合实践活动，细细品味，实践活动很能锻炼学生的综合素养，提高学生对社会的认知，助力学生适应社会、快速成长，其实实践活动应归属于实践育人。下面分享一下我对实践育人的一点点思考：

一、加强学科融合，开展实践活动

实践活动不能仅停留在我做了的层面，而是既要做了，还要做出效果，对学生有所触动。以我们学校的现状为例，我们学校的老师比较特殊：1、年轻化，经验不足。2、所教学科与自己的专业不对口，英语专业教语文，音乐专业教语文，美术专业教数学等等。充分借力教师的特殊性，转不足为优势。

开展实践活动之前，可以思考把所教学科与自身专业相融合，把单一的实践活动与学科相融合，既能增加活动的趣味性，又能让学生在活动中获取学科及学科以外的知识，学生在写实践心得是会更有内容可写，收效更多一些。实践活动就像是楼房的框架，我们可以根据需要往里面填充我们想要的内容，让丰富多彩的内容，为活动增色添彩。

二、做好长远规划，让活动系列化

今天一个活动，明天一个活动，一学期下来搞的活动倒是不少，但是仔细回味，感觉有些支离破碎，在学生的心目中没有留下太多影子。如果从学期初开始就有通盘的考虑，从整个学期乃至整个学年出发，做一系列性的考虑，让活动与活动之间环环相扣，有着千丝万缕的联系，想必会更有意义。就如当前大家都在搞全民阅读，教师阅读、学生阅读、家长阅读，如果能把这三方结成网联系在一起，教师阅读引领学生阅读，教师阅读引领家长阅读，家长阅读引领学生阅读，让三方相互监督、互相督促，阅读活动应该不难推行，语文阅读、数学阅读、英语阅读、科学阅读等等，每门学科都需要阅读，可以把各学科的阅读系列化，重视程度一致，学生就不会只偏向于这门学科的阅读而忽略了别的学科的阅读。再者，实践活动也能与阅读融合在一起，把阅读渗透到实践活动中。

从第一次实践活动的开展起，就要预设第二次、第三次……活动与第一次之间的联系，把想要渗透的思想贯穿到每一次活动中，形式多样化一些，内容丰富一些，参与面广一些，最重要的是要扎实开展，深入学生的内心深处。

三、做好前期调查，了解学生需求

实践活动的开展目的是教育学生，那么就需要调查学生到底有什么需求，根据学生的需求开展相应的活动。可以抽样调查，进行数据分析，拟定适合学生发展的实践性活动。每次活动后，要进行回访，了解活动效果如何，再调整方案，为下一次的活动提供依据、理清头绪。

总之，充分利用身边资源，为教师成长搭建平台，为学生成长拓宽道路，扎实开展实践活动，实现实践育人，既让学生增长书本知识，又让学生增长生活经验，培养综合能力强的实践型人才。

最新资料

整合资源，提升实践育人实效

张同焕