小学老师的教育教学故事 因材施教，静待花开

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时光飞逝，不知不觉中踏入教师这个行业已经是第六个年头了，从一个懵懂无知的黄毛小丫头逐步成为了该三十而立的“老”教师，但我总觉得自己是个孩子，这要归功于这六年里我所教过的学生，六年来我一直任教于一二年级，总是与那些六七岁的孩子朝夕相处，非常感谢这些经历赐予了我一颗未泯的童心。

    教师节那天，一个扎着马尾辫瘦瘦高高的孩子在办公室门口轻声喊了句：“报告。”我忙着改作业，头也没抬回了句：“请进。”她跑到我面前，给了我一张自己制作的卡片，跟我说：“冯老师，祝您教师节快乐！”没等我反应过来，她扭头就跑掉了，我对着她的背影回了句：“谢谢。”她扭头说了句：“不客气，冯老师。”说完便跑出了办公室。我打开卡片，卡片上写着：“亲爱的冯老师，您好！我是您曾经教过的学生李想，谢谢您曾经对我们的谆谆教诲，祝您教师节快乐！永远开心！”恍惚间我好像又回到了五年前，那是我来到领航学校教的第一届学生，她是一三班我的学习委员：李想，刚入校时的她是个十分内向，不爱说话的小姑娘，上课也不太愿意回答问题，但是能看出来她是一个做事非常认真的小姑娘，上课时我经常会提问她，开始她声音很小，生怕自己说错了什么似的，我就想了个办法，一年级的孩子应该非常喜欢一些小贴画小印章的奖励，于是，我变从网上买了一些小贴画，每当孩子们回答对一个问题，我就让他们选择一个他们喜欢的小贴画贴在自己喜欢的部位，有些孩子很可爱，喜欢贴在自己的额头上，一节课下来，额头上能积攒五六个小贴画，李想喜欢把贴画贴在自己的语文书上，慢慢的她有变化了，从不爱说话的小姑娘成为了一个上课积极发言的“小活泼”，看到她的变化我很是开心，我发现这个方法对于孩子们特别有用，之后我又进行了升级，我们暂且称它为“奖励plus”，我把孩子们每周获得的小贴画总结为积分，一个小贴画积一分，周五下午班会课的时间进行发奖，我为孩子准备了一些表扬信和小礼物，每周的小礼物都不一样，有孩子们喜欢的棒棒糖，也有学习用的铅笔、橡皮，虽然礼物不是很贵重，但孩子们却很喜欢，这是对他们平时表现的肯定与鼓励，每个班都有一些后进生，我们班也不例外，但是有了这样的小奖励，他们看到别的小朋友都获得了小奖品，自己也会暗暗努力，争取赶上别人的步伐，慢慢的，我看到了他们的进步，真是值得高兴的一件事。

    眨眼间，这些一年级的小豆丁们已经长成了六年级的大孩子们了，他们不再是那些扫地需要我帮忙，甚至还会尿裤子的小朋友了，孩子们长大了，我们也“长大了”。

    一届一届的学生都有他们不同的特点，不是一个方法就能适应所有学生的，但是万变不离其宗，总的方向还是没有变化的，现在的班级，我带了两年了，毫无例外，班里也是各种各样的孩子都有，我们需要用不同的方法去对待不同的孩子，这学期，我们班就有一个孩子进步让我感到非常明显，不止是成绩上的进步，而是习惯上的改变，真是令我大吃一惊。我们就叫她小倩吧，一年级的时候，每次放学都是奶奶来接的，我就问奶奶孩子的父母呢？奶奶就告诉了我他们家的特殊情况，孩子在六个月大的时候妈妈就离家出走了，至今未归，从那之后孩子爸爸的精神状况似乎出了一些问题，孩子从来没见过自己的妈妈，是奶奶一手带大的，听完我顿时心生怜悯，但是孩子在课堂上的表现又让我失望透顶，上课睡觉，回家作业一看就是大人帮忙写的，我非常气愤，于是在放学路队上跟孩子奶奶聊了聊，反馈了这个情况，孩子奶奶只有一句话：我们家情况比较特殊，作为老师你得多费点儿心。我真的感到很无奈，孩子奶奶坚持认为孩子的学习就是在学校的事儿，在家奶奶只要看着她就可以了。一学期过去了，孩子期末考试成绩9分。看到这样的成绩我并不意外，因为根据平时的表现，这个分数对于她来说真是太正常不过了。

    但是我又想了想，难道她这9分，真的与我无关吗？作为老师，我不能让她就这样下去啊，这才一年级啊！这再往上升可怎么办呀？于是我开始对她进行观察，当她有任何小进步的时候，我都立马发动全班同学一起对她进行鼓励，我看到了她脸上细微的表情变化，有了一丝微笑，也能听那么几分钟的课了，我发现这个方法奏效了，于是，我就在各方面对她进行表扬和鼓励，也拉着全班同学一起对她进行鼓励，她似乎感受到了成功的喜悦，上课也会主动举手回答问题了，虽然很多时候她回答的答案并不对，但是，从不学习到勇于举手发言，这就是一个很大的进步了，不是吗？我一鼓作气，又找了一个班里成绩不错的小老师来给她进行辅导，实行“一帮一”的模式，慢慢的她考了三十多分，后来五十多分，直到上周第二单元的小测试，她考了62分，看到她的成绩，我真是说不出的开心。

    刚刚举了两个例子都是“鼓励”给孩子们带来的勇气和进步，但针对一些骄傲自负的孩子，我也会适时给予批评，让他们认识到自己的不足和缺点，改变骄傲自大的态度。

    为了使孩子们更能参与课堂，对学习产生兴趣，我会在备课时设置许多环节，开火车、打地鼠、找朋友、青蛙过河等小游戏，激发孩子们学习的积极性，在课堂中让孩子们多参与，同时我为孩子们定制了积分卡以及抽奖箱，并制定了奖罚制度，表现优秀的小朋友每次可发一张积分卡，每堂课积分最高的前五位小朋友可以参与抽奖，奖励有：当一天生活委员、当一天小班长、可以自己挑选同桌坐也一周、可以当一天小老师等等，孩子们非常喜欢这些奖励，他们会为了自己想获得的奖励而去努力。奖励的同时也有批评，如不交作业、忘带课本、打架、随地乱扔垃圾等等也会发扣分卡，每周扣分最多的五位同学，要在惩罚箱里抽取惩罚，如：为大家当一天的清洁员、自己单独坐一周等等，孩子们不太喜欢接受“惩罚”，慢慢的犯错的孩子越来越少，孩子们的习惯也逐渐养成。

    每朵花都有自己不同的成长方式，孩子也是一样，我们要去观察他们的特点，因材施教，静待花开！