<<钓鱼的启示>>听课反思

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今天上午第一节，我们的学科带头人孙军红主任在五一班给我们做了一堂高效的语文课堂！

<<钓鱼的启示>>是一篇比较深奥的课文，对五年级的学生来说，是比较难学的。这篇课文的教学，是为了探索深文浅学的教学方法，对蕴含深刻人文哲理的课文，如何让孩子既学得懂，又学得有趣呢？孙主任用简单的教学方法让孩子自己叙述文中人物、地点、事件，通过这件事得到的启示是什么呢？直接引出文中第十段的：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。让孩子们分析“是”和“非”的意思，引申到就“钓鱼”这件事来说，“道德”是什么？怎样做是“是”，怎样做是“非”？父亲为什么坚持要“我”放回去？出示鲈鱼捕捞开放日的资料。找出文中“我”放回鲈鱼的心情的词语。让学生反复读这句话体会“我”的感情。读是理解语言文字的手段。古人曰：“读书百遍，其义自见”。在读中感悟、体验。有筛选主要信息的默读，如找出表现“我”不愿将鱼放回湖里的理由？语句等。对“我”再次向父亲投去乞求的目光，引导学生想象，儿子向父亲“乞求”，会怎么说？你就是父亲，当你儿子投来乞求的目光时，你会“不容争辩”地说些什么？三十四年过去了，当年那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示。

最后引导联系上文理解作者得到的启示，并用具体的例子引导学生联系生活，让学生说说当自己遇到道德难题的时候，如父母不在家，作业没有完成很想玩电脑时；老师多给了分数时；营业员多找你钱时；马路上没人看到，你捡到钱时……都会怎么做。学生的思想进行了洗礼，口头表达能力也得到一定的训练。通过把抽象的概念具体化而加深了对“道德启示”的理解。   

通过本节课的教学，我感受到在教学过程中，孙主任的得心应手，对教材的“吃透”，用倒叙的手法层层递进，环环相扣的教学方法，让一篇深奥的课文在轻松中学会，通过现实中的切身事例让孩子加深对文中“道德”的是与非的理解。让我也对今后的教学中，要学会引导学生学会阅读，就必须引导学生学会思维，学会把问题解决，养成良好的阅读习惯，努力提高课堂教学效率。