安徽省第二届小学语文校长论坛展示课《山沟里的孩子》教学设计

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【教材分析】

    《山沟里的孩子》是北师大小学语文第六册第五单元的一篇主体课文。文章讲述了山沟里的孩子披星戴月上学、放学的情景。山沟里的色彩也在孩子们的脚下犹如魔术般变幻，含蓄而深沉地突现了孩子们上学的艰辛，更表现出他们刻苦、勤奋的学习精神。清新抒情对应的语言是本文的表达特色，教学时应整体把握，整体感知，以读为本，关注语用，读中悟情，读中明理。

【教学目标】

1、正确认读8个生字，学写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解山沟里的孩子上学路上的艰苦以及他们不畏艰苦、乐观向上的精神。

3、感悟课文语言表达的特点，认识“对应句”。学习做课堂笔记。

【教学重点】

    感悟课文语言表达的特点，认识“对应句”。学习做课堂笔记。

【教学难点】

    了解山沟里的孩子上学路上的艰苦以及他们不畏艰苦、乐观向上的精神。

【课时安排】

一课时

【教学资源准备】

教师：多媒体课件。  

学生：预习课文。  

【预习要求】完成《预习单》。

【教学过程】

    一、情境导入。

    二、检查预习，初读感悟。

1、生字词反馈，随机指导。  

2、指导写字。

3、质疑。

三、读悟结合，理解“黑”。

1、出示“学习提示”，自学一至五自然段。

    课文中哪个表示颜色的词用得最多？你从中体会到了什么？

2、汇报交流

（1）重点句：

野葡萄由黑变绿了，牵牛花由黑变紫了，女孩儿身上的新褂子也由黑变红了。

山楂果由红变黑了，路边的草垛由黄变黑了，男孩子身上的褂子也由蓝变黑了。

指导朗读，体会排比句特点，感悟“黑”，了解“对应句”。

（2）小组合作，找文中其他的对应句，读出自己的理解和感受。

（3）激发想象，创作小诗，进一步感悟“对应句”的语言特色。

    四、朗读体会，拥抱“黎明”

1、展示一组山沟里的孩子灿烂笑容的图片，指名读第六自然段

2、汇报交流：你读懂了什么？

3、把最美好的祝福送给山沟里的孩子，齐读第七自然段。

    五、整体回归，情感升华。

六、星级作业，挑战自我。

☆把课文中的好词好句摘抄下来。

☆☆选课文中感受最深的段落背一背。

☆☆☆在文章的结尾有一个长长的省略号，你能帮助山沟里的孩子描绘一下山区灿烂的明天吗？可以画画，也可以写一段话。如果写话，用上今天学习的排比句或对应句就更好了。



板书：

山沟里的孩子

黑——黎明