一年级语文第二学期期中质量分析

最新资料

一、学生分析

本次测试转眼就结束了，成绩已出，全班共有64人，共有63人参加考试，总分平均分为5568分，优秀率为66.67%，及格率为96.83%，从以上情况可以得知：全班成绩总体较为满意，翻翻卷子大部分孩子基础知识掌握较好，只有部分孩子平时就不够努力，不思进取，这些学生基础知识上需要提高，有很多孩子，还有部分学生失分很可惜，平时上课听讲还可以，但是一到做题的时候不够细心，这是本次考试一个比较遗憾的地方，希望以后孩子们可以更加细心上课学到的知识，写在卷子上。

二、学情分析

对于我们班来说，基础知识相对扎实。全班共63位孩子，很多孩子可以很好的在课堂上完成听讲任务，并且在课下完成作业巩固任务，作业常常得到老师的表扬，课堂上也能够积极发言，对于这部分孩子来说基础知识掌握得很牢固，作业完成效率高，也能及时巩固当天所学习的知识，这些孩子的成绩相对于比较优秀，但还有一部分学生，尤其是部分男孩，很聪明，也很优秀，但是部分孩子自控能力特别差，在学校学习或者是做作业，尚需要老师进行督促，回家做作业就没有在学校做作业效率高，课堂上所学的知识不能很好的及时的进行巩固，在这些孩子当中有很多孩子拼音还不会拼，更不用说去写作或者是阅读，成绩相对于有些落后。

在经过了这一个月的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本达到学习的目标，识字，写字，拼音教学，孩子们都在进步，很多孩子因为学习进步，对学习语文有着一定的兴趣，大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢。

三、试卷分析

本次试题以教材和教学资料为载体，立足基础、增加课外阅读，在注重课本的同时适当增加难度，延伸到课外阅读。本次语文试卷满分为100分，大部分为基础题，贴近课本，考察的知识点多位课堂重点，总体来说，试卷不难，重基础，平时联系、作业只要认真完成的都能取得好成绩，课外延伸在课本上稍有提起，试卷一方面注重基础知识的考察又体现了该有的灵活性，下面对事件进行具体的分析：

1、看拼音写词语。

在这道题中，孩子只要认真工整的在田字格里书写书词语，便可以得到分数，本题可以大大的增加孩子的信心，又注重写字的基本要求，规范工整的书写出，本题中“这样”，易写错，这个词语，虽然在平时一再强调，但是有部分孩子在本道题仍有丢分，不值得原谅，但又是一个教训，虽然事事不能尽善尽美，不能所有都兼顾，但是在下学期注重基础的同时，有灵活新颖。

2、比一比，再组词。

“聪明出于勤奋，天才在于积累”“不积跬步无以至千里，不积小河无以成江海”，所以注重积累对于一二年级的孩子来说很重要。

本题考察基础，大部分的汉字都在课本中有所体现，都是要求学习学会写的生字，考察了孩子的生字掌握能力，本题考查形近字，先区分形近字再进行组词，注重孩子的基础掌握能力，对于本次考试，我们班这道题完成的特别好，全班几乎都得满分，这与平时练习是分不开的，在平时，每天早读我们班雷打不动的十五分钟听写字词，在课间批改完，孩子们回来找我批改订正，回家孩子们再让家长在次听写错的字，考试前，我们班再一次进行期末听写，虽然忙碌，但是很有效果。总体来看，孩子们的基础掌握还不错，很多孩子正确率很高，望继续保持！

3.用音序查字法查字典。

本道题全班几乎零错误，平时我们注重这道题的练习，学习新字时，就会让孩子进行练习。

4. 我会照样子写一写

考查AABB、ABAC、动词加名词，这道题孩子们错的比较少，识字方法一直都是我们班语文学习的另一个重点，这道题孩子们同样没有特别大的失分，这也归功于我们平时的练习，在平时，没学完一课生字，我们班师生都会共同在课堂上共同找出同一类进行归类，在考试前，我给孩子子们总结出来全课本我们共同总结出来的形近字，让孩子们回家完成，家长也很配合，总是自行打印或者抄写下来让孩子们反复练习，课堂上，我们在此进行读写练习，孩子们在不知不觉中已经大部分掌握这个知识点，只有部分孩子，平时就不努力，考试成绩自然也不会高。

5.根据课文内容填空。

多考察课本上要求会背的，要求会掌握，比如：“日积月累”“课文”，“古诗词”等，在平常的练习中，孩子们都会背，而且背的朗朗上口，但是，如果说默写，有一部分孩子在写字方面还是比较薄弱的，毕竟是低年级的小朋友，他们有一些小朋友容易写错别字或者是写的错字，在下学期，要吸取教训，增加孩子们默写要求。

6.阅读题。

    阅读题是考试的重点，也是必考点，本次阅读题失分十分严重，几乎全军覆灭，很多孩子少题漏题，以后会多加练习。

四、整改措施
    在这学期的教学中，我尽可能根据本班学生的特点，抓住学生的年龄特点和语文学习的基本情况及特点，更加注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、口语表达能力、学生的心理调节能力、与人交往合作能力以及大量读书的习惯。比如：选词组词，一直都是我们班语文学习的另一个重点，这道题孩子们同样没有有特别大的失分，这也归功于我们平时的练习，在平时，没学完一课生字，我们班师生都会共同在课堂上共同找出这个字的拼音教学、形声字、或者是易错的部分，在考试前，我给孩子子们总结出来全课本我们共同总结出来的字词句，让孩子们回家完成，家长也很配合，总是自行打印或者抄写下来让孩子们反复练习，课堂上，我们在此进行读写练习，孩子们在不知不觉中已经大部分掌握这个知识点，只有部分孩子，平时就不努力，考试成绩自然也不会高。

但是，由于教学没有固定模式，每个班每位孩子都是不同的个体，没有完整的整体的规划，平时不善于思考总结，教学中还存在着不少问题，在以后的教学中将注重以下措施： 　　

1、识字。本学期，在课堂上教学中教“我会写”的生字时，我侧重于教孩子观察占格情况，注重学生独立识字能力的培养，比如，让孩子在课下读书的同时，手里拿着铅笔，把不认识的字画出来，把不懂得词语、不明白的句子画出来，利用我们学习的查字典的方法，以及其他途径来获得新知，但是在课堂教学中忽略了对学生识字兴趣的激发，识字效率低，再加上平时没有及时带领学生回头复习，导致在后期的复习过程中，在这方面耗时多，仍然有少数学生对生字掌握不牢固，故在今后教学中可增加游戏环节，激发学习兴趣，提到学习质量。 　　

2、写字阅读。写字阅读课虽然能够让孩子有课堂阅读时间，但是不能做到静心去认真书写，关于这个问题，我打算在今后的教学中培养孩子们的书写习惯。 　　

3、查字典。让学生养成查字典的习惯是培养孩子自学能力很重要的一个途径，同样由于应试教学思想的作用，虽然孩子已经完全学习了音序查字法和部首查字法，需应用在平时的学习中，做到当堂查字典。 　　

4、忽视了不同层次学生的因材施教，所以对学习有困难的学生，及时发现他们的困难，能及时给予帮助。 　　

5、没有对学生进行专门、系统的口语交际训练和写话说话训练，以及观察能力的培养。注重“口语交际”，虽说接近学生的生活，但对我们学生来说生活范围狭隘，所以需让孩子读更多的书籍。不仅仅是知道一二年级里所学的内容。

四、总结

虽然这只是一次考试，虽然考试仅仅代表上学期学习情况，但是经过这次考试，我们不仅知道自己的优势和不足，也进一步了解到平时积累的重要性，为以后的学习指导方向，继续努力，继续向前。 　　

最新资料

一（1、3）班  语文  王宝涵