读书随笔 读《龚海平的小学英语教学主张》有感

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这周，一直都在琢磨自己的教学主张应该是什么？回头看自己已在教师岗位上碌碌十个年头，一直认为自己自己很热爱这个工作，很享受和孩子们在一起学习的快乐，对教学也经常会有这样那样的思考，学生们也都很喜欢上我的英语课，但是，我却没有一次认真的去思考和明确过自己的教学主张。

这两天读了一些东西，明白了一个有深度的老师，是应该有自己的教学主张的！明确自己的教学主张会使自己更加明确今后的教学研究方向，同时也是推动自己不断成长的力量！但是明晰自己的教学主张却不是件容易事，构建出像于老师的“五重教学”、沈峰老师的“自然、自在、自如”这样有深度的教学主张对我这个水平而言太有难度。思索良久，想在英语阅读方面多些琢磨，恰巧在网上看到了《龚海平的小学英语教学主张》一书，给了我一些很好的启示和思考。

龚老师在这本书中对听说读写各项技能的培养都有一定的阐述。但是由于时间问题，我主要读了跟阅读教学有关的部分。龚老师一开始就向我们明确地阐述了阅读的好处：小学生英语阅读能力的培养是小学英语教学的重要任务之一，就小学英语教学而言，英语阅读能力的培养不仅是小学英语语言技能教学目标的一个很重要的组成部分，而且英语阅读作业信息输入的一种主要手段，对小学生英语语言信息输出能力的培养和发展以及对通过听觉所输入的信息的分辨和理解能力的进一步提高都具有很大的促进作用。学生在阅读的过程中，必然会调动和运用以前所学习过的语言知识以及英语词汇，因此阅读过程既是一个运用已知探索未知的过程，又是一个复习巩固、温故知新的过程。因此，无论从哪方面讲，小学生英语阅读能力的培养无疑都是一件一举多得的工作。

当然，学生对英语阅读的喜爱和厌恶、畏惧在通常情况下都直接与英语语料有关。适当的英语阅读语料不仅可以保证英语阅读和英语阅读教学顺利进行，有助于阅读效果的提高，而且能够对学生的英语阅读兴趣的激发、保持和发展起到很好的保障作用。但就我们现在的情况来看，能够做到选择适当的英语阅读语料实属不易，因为我们在选择英语语料的同时对原始语料进行必要的加工，以便使之更加适合我们学生的实际情况

龚老师的建议给了我很多启发！让我对阅读教学有了想更加深入研究的欲望。比如，将绘本阅读和课本教学更好的结合；利用自然拼读提高学生的阅读速度等，都会是很有趣味的研究主题。