教育智慧因爱而生 ——读《班主任急救50招》有感

网站工作室

暑假里，我读了何捷老师的《班主任急救50招》，感触颇深。

这本书集中了何捷老师多年的班主任的工作经验和实践智慧，可以作为年轻班主任老师的实用工作手册，书中的内容涉及班主任工作的方方面面，如班级常规管理中的学生纪律，座位安排突发事件的处理，如班级失窃事件，带手机上学问题等等，这些突如其来的事件或问题，常常令年轻班主任措手不及，难以应付，而与家长的沟通艺术如家长会的开法，如何引导家长群聊，如何组织学生春游秋游，如何面对班级中的小团体，男女生的交往等问题，更是令年轻的班主任老师头疼，他不是简单的讲道理，而是为我们展现了一个个具体真实，而又生动的教育案例和教育情境，在呈现方面，他以中国传统的师徒制的教育方法，采用师徒对话的方式，为年轻班主任老师指点迷津。

书中说到，在处理班级问题的时候，教师可能为了追求完美的结局而忽略了儿童的心灵感受。不管你做什么，都要记住：保护小孩子才是要点。作为班主任，最重要的功课就是研究儿童。当你理解儿童的时候，就会发现美，发现纯真。最让人感到害怕的就是既盲目而又较真，这会让自己和孩子都处于困境。何捷老师说：“班主任就是万金油，能做好班主任，做什么都合适。”

在具体做法上，书中更是不乏教育智慧的闪现，让花样繁多的奥斯卡成为班级文化建设和管理的常规，如设立纸片，发现冠军桌椅，摆放墨线达人，红领巾，终年不忘讲，黑板保洁大师讲台最爱人是广播操王子路队排头兵……只要你想得到的方方面面，哪怕是那些所谓的鸡毛蒜皮，都应该成为奖励小孩的机会，与学生签协议，如课本学年使用以及保护协议，用这样的方法管理班级，取得了意想不到的效果，全班同学轮流记班级日志，家长也参与其中，家长会让学生写发言稿，用孩子的眼睛发现班级那些让人难忘的事情。

班主任工作是一项实践性很强的工作，它充分体现了教育既是一门科学，又是一门艺术，并能将其教育艺术的方面得到充分展现。正如一线班主任老师所体悟的，做教师而不做班主任，只是做了一半的教师，做教师而不做班主任，是一大遗憾。这种教育艺术，或称为教育的实践智慧，是很难通过书本知识或直接的交往所能达成的，往往需要班主任老师自身的教育实践，在实践中才能获得；不是仅靠时间的积累，经验的积累而能简单获得，它往往需要很高的悟性，而能得到其中的奥妙和真谛的，往往是其中的少数班主任。教育的智慧就是班主任要真正地关爱学生，把学生放在第一位，时刻做到心中有学生。不仅心中有爱，更要懂得爱，懂得如何去爱。读完这本书，不仅是何捷老师这样的教育实践智慧令我折服，更让我感动的是何捷老师的情怀。

网站工作室

教育智慧因爱而生

——读《班主任急救50招》有感

李 艳