用分数乘法解决问题教学反思

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解决问题的方法有很多种，在数学领域中也很多，在老师的这节解决问题的课堂中我体会到了什么叫学习的兴趣，兴趣也就是一节课堂中所学的教学内容的吸引力。

我记得在小学数学的学习当中，最令我头疼的就是应用题，有时候觉得它简单有趣，有时候觉得枯燥无味，看到几行文字加数字我就头疼的很，今天刻意的又重温了一下数学课堂。任课老师任忠艳老师给我留下的第一印象的是她的脸部表情，我特别关注了一下，从上课到下课她是一直微笑着的，而且眼神也很温柔，这首先就让我觉得我的注意力无法再被其他环境吸引了。

应用题复杂，每一句话都包含了解题的信息，但任老师的教学方法很简单，就是引导，让学生自己找出每一句话中的关键，再用红笔标注在文字下面，让学生自己解题，等有了答案然后再提问，“你是怎样判断的呢？”这样检验了学生的解决问题的方法也锻炼了学生的组织语言的能力。有时候回答不上来的也会帮助学生回答，最重要的是，提问回答之后，任老师会用简短的话去问，“同意么？”用简单的语言和方法去鼓励“鼓掌！”“非常好！”很有力的把学生的注意力都拉进了课堂里。

同事在课堂设计中还加入了小组的讨论环节，讨论中，走下讲台参与到小组讨论中，我听到了任老师在细心的和小组讨论关于问题的解答，结束讨论后，她邀请学生在黑板上画出解答问题的线段，等了几秒中感觉学生有点胆怯，她就鼓励说，“画不好，没关系！”鼓励学生踊跃的表现自己，等学生画出线段之后，她会向整个班的学生提问，“他画的和你画的一样么？”这样的问题设计，让所有的学生都参与进来了。

这节复杂的数学课，经过教师精心的设计，让孩子们对学习的激情提高很多，再找出答案的过程中循序渐进，非常的生动有趣，值得我去参考和学习。