班主任工作心得 如何抓好课堂纪律

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截止到今天已经开学第三周了，今天去上课，发现学生的纪律还是很不好，上第一节课的时候都已经给他们讲过纪律了，可还是做不到！后来我就想如何才能把学生的纪律给抓好呢！下面谈谈我的一些看法：

1、多接触学生。

多和学生接触，能增进师生感情，便于维持课堂纪律。课下，经常找那些上课说话次数多的学生拉家常，从生活、学习各个方面表示关心，有了感情基础，学生也相对来讲好管理一些。

2、课堂规范要求最好来自学生。

我在讲一节课的时候，没有给他们讲课，而是花费了一些时间给他们讲纪律，让学生参与讨论，制定一个课堂纪律规则。如：通过讨论形成统一的认识——上课的时候要遵守课堂纪律；要尊重他人，尤其是其他同学在发言的时候你不能说话，要听他说，如有疑问，在他回答完之后，在发表自己的见解；不能在课堂上做与本节课无关的事，如：做小动作，交头接耳说话等。规则来自于学生，那么，在课堂上对于个别违纪行为，老师可以让同学们说说他这样做对吗？他违反了哪条规则？犯了什么错？如何改正？以集体的力量纠正个别学生的不良行为（高年级的学生会比较爱面子，我会找他们单独进行谈话），同时进一步强化课堂纪律，也给其他学生以警示。

3、老师的语言要有人情味

在上课过程中，老师如果一味的言辞训斥是不足取的，相反很容易使学生形成对立的情绪，可采取“宽容、幽默、暗示”等等策略来面对课堂上的偶发事件。语言要具有激励和导向作用，如：在课堂上讨论问题的时候有些学生就爱趁机打闹，就找讨论较好的一组进行发言，采用榜样评价法——这一组同学讨论的很热烈，合作的也很好，相信其他组同学也能像他们那样。

再比如平时上课听讲表现一般的同学发言比较出色，就采用赞美评价法——“这节课某某同学听讲的很认真，积极动脑，想法与众不同，请大家给予他最热烈的掌声。”等，使学生在老师的赞美中领略到成功的自豪，那么学生有了这种积极的情绪，自然也会更专注的投入到课堂学习中，老师维持课堂纪律也就不会那么难了。

老师对同学们的严格要求是对学生的爱，学生们呢现在可能还体会不到，因此无论课堂上批评了谁，课后一定要找个合适的机会和颜悦色的和当事人进行谈心，把他叫来，听听他的感受。让他明白老师其实是喜欢他的，但他的行为已经影响到了其他的同学，这是一种很不礼貌的行为。找他谈心的时候，要给学生充分的说话机会，让他说说他为什么这样做，是不是老师讲得不好，不爱听，还是因为别的什么原因？让学生把心里的话说出来。我深深感受到只要老师对学生付出了真情，绝大多数学生还是能够感受到老师对自己是尊重的，是喜欢他的，那他们就会理解老师的批评，久而久之，老师在学生的心目中，既是一位严师又是一位愿意与学生亲近的朋友。