教研活动讲稿 如何发挥本组的力量进行集体备课

网站工作室

集体备课是当前基础教育中提高教师群体素质，提高课堂教学效率的有效途径。如何发挥教师团队合作精神，集思广益，共同研究，真正、有效的进行集体备课，是需要我们认真思考的问题。

明确集体备课的时间、地点和主备人。

开学初我们备课组确定了本学期集体备课的时间----地点。主备人轮流担任。

二、明确集体备课的步骤、内容和要求。

第一次集体备课我们主要备好三种计划，那就是学期计划、单元复习计划以及课时计划。“学期计划”和“单元复习计划”就是学科教学进度计划，它往往是针对长达一学期的课程教学，主要考虑我们这门学科的教学时间安排和相应内容的安排，要确定有多少周、多少天、多少课时可以用于教学，日常假期或者考试周都要考虑进去。我们还要确立相应的教学内容，学生要达到那些目标，哪些内容可以学习，哪些实践活动可以开展，有哪些课程资源可以利用，怎样合理地安排到规定的教学时间内。“课时计划”要更加细节化，更加详尽，要大致规定每一堂课要完成的具体目标，这个教学目标通过什么样的内容和活动方式，使用课本中的那些内容，融入那些课本以外的资源和材料，如何评价学生的学习，如何使学习延伸到课外得以巩固和发展，从而使学习更有成效，同时备好老师这个课时中的方法手段以激励学生积极参与。

以后每周的集体备课的内容可分为两部分：一是总结上一周教学的得失。有哪些成功之处，存在哪些教学上的不足，哪些必须在以后的教学中加以弥补和强化。二是讨论下周教学的内容，教学重点、难点，教学目标的定位，教学的方式和方法。在备课的这个环节中，要深知有效教学的关键在于能够了解学生的“需要”以及不同学生之间的“差异”，这需要教师不仅考虑“我应该讲什么知识”，还要考虑“我应该如何让他对这些有热情”。所以教育要更多的融入感情教育。教什么“内容”看起来比较容易，因为在教科书、练习册和课程纲要中已经被详细地确定了。但教师的责任是根据学生的实际水平和情绪状态对这些教材进行“再度开发”针对学生知识水平的不平衡和热情度不同，教师应该具有使用多中教学方法或者策略能力。像那些扮演大量角色、百度广受欢迎的男女演员一样，优秀的教师也应是复合人才。

三、集体备课的内容：

集体备课时应从下面三方面入手：

（1）备教材

认真研究教材，对教材要有宏观上的把握，做到心中有数。同时更要从微观着手，脚踏实地，力求实效。

（2）备学生                                            学生是学习的主体，要发挥学生的主观能动性去学习，就必须充分的“备学生”。要具体分析学生实际，他们会在哪些方面会存在问题，怎样讲更易于学生理解、领悟和应用。“兴趣是最好的老师”，要充分考虑到学生的心理特点、兴趣爱好，从其感兴趣的方式、方法人手，往往效果更显著。集体备课的时候，最重要的是备教法和学生的学法。一节课的重点、难点是什么，一节课应该有几个重点步骤，即这节课的几个亮点，它就是能够激起学生全面参与的关键点。

（3）备教法、学法 “教无定法，贵在得法”。教法得当，教学效果可以事半功倍。反之，则事倍功半。集体备课时必须根据各班学生的实际情况，结合不同的教学内容，采用适当的教学方法。

四、集体备课要做到“四个统一”

“ 四个统一”即“统一教学进度，统一教学目标，统一教学重难点，统一阶段测试”。提倡“四统一”不是要“一刀切”，而是应根据教学的具体情况，经集体分析和探讨，作出合理安排。

五、反思意识

通过对教学行为的反思来提高教学能力是教师成长的重要途径。众多在教学上获得成功的教师都是十分重视写教学后记。有位学者指出，教师的成长 = 经验 + 反思。教师只有通过不断反思自身的教学行为，才能扬长避短，写教学后记是教师反思自身教学行为的行之有效的办法。在集体备课的时候，应该对上一阶段的课堂教学、学生反馈等问题进行深入地研究与反思，肯定成功之处，找准差距和不足，在一起商讨解决的办法和策略。“温故知新”，也应该是集体备课老师的必修基本功之一。

   总之，集体备课只有做到以上几个方面，才能称之为有效集体备课，才能提高课堂效率。所以，我们不断完善集体备课的过程 , 达到集思广益 , 资源共享的目的，从而提高我们课堂教学的效率如何进行集体备课才能提高集体备课的效率，从而提高课堂效率。